《江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级生物上册18.3生态系统的自我调节名师精编学案(无答案)(新版)苏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级生物上册18.3生态系统的自我调节名师精编学案(无答案)(新版)苏（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 3 节 生态系统的自我调节【学习目标】1. 认同生态系统具有一定的自我调节能力2描述生态系统的相对稳定和生态平衡3概述生态系统的自我调节能力是有限的【学习重点、难点】1. 学习重点：理解 生态系统的自我调节能力是有限的2. 学习难点：尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。【学习内容】知识点一生态系统具有自我调节功能【学生自学】根据课本上18 8 意图，思考：1. 影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？2尝试着用坐标曲线表示草原生态系统中草与鼠之间的关系？知识点二生态系统的调节能力是有限度的【学生自学】阅读课文资料一和资料二，讨论：对生态系统造成严重破
2、坏的因素是什么？你还知道哪些实例，说给大家听听。【 质疑拓展】1. 在一片草原上，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，老鼠的数量急剧增加，当老鼠的数量增加时，蛇、鹰也因为有了丰富的食物来源，数量增加，相反由于食物缺乏和天敌数量的增加，老鼠的数量减少，草因老鼠的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，老鼠的数量就不会无限制地增长。1名校名 推荐2. 生态系统的自我调节能力是有一定限度的，超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。3一般说生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越小，稳定性就越低。那些生物种类多、数量多，自然条件好的生态系统不容易遭到破坏。4.破坏生态系统平衡的有自然因素：火
3、山爆发、 地震、泥石流、 洪水泛滥、 台风海啸等； 人为因素：人类在生产、生活活动中对大自然不合理地开发，如修建大型工程、大量排放有毒物质、引进或毁灭某些生物物种、大量地施用农药或化肥等。【演练展示】1.和在食物链和食物网中的流动，维持着生态系统的相对平衡。2.生 态 系 统 可 以 依 靠来 维 持 自 身 的 稳 定 ， 但 是 生 态 系 统 的_ 是有一定限度的。3生态系统的相对稳定，主要表现为生物和上的相对稳定。4生态系统的结构越复杂，和的途径越多，其调节能力越强，反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。【当堂检测】1下列几种生态系统中，自我调节能力最大的是（）A温带草原生态
4、系统B温 带落叶 林生态系统C北方针叶林生态系统D热带雨林生态系统2. 我国西部地区大开发首先需要解决的问题是与水土流失、土壤酸化和沙尘暴等有关的（）A生态问题B地理问题C经济问题D人口 问题3.黄土高原曾是肥沃的草原和茂密的森林，后来成了荒山秃岭，原因是（）A黄土高原常年干旱缺水B黄土高原受到大地震的破坏C黄土高原的森林长期被过度砍伐D 黄土高原发生过严重虫害4. 生 态 系 统 具 有 _ _, 恢 复 _ 的 能 力 ， 但 这 种 能 力 是_ 。5.生态系统的相对稳定，主要表现为生物和上的相对稳定。（总结评价） ：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分【巩固练习】同步练习相关题目2名校名 推荐3
