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1、名校名 推荐第二节传染病的预防（第一课时）教学目标：1. 知识目标：（ 1）区分传染病与非传染病；（ 2）了解传染病的特点；（ 3）列举常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；（ 4）说出血吸虫病的传播途径、危害和预防措施。2. 能力目标：（ 1）学会分析不同传染病的流行和预防措施；（ 2）通过自主学习和合作探究，提高交流和表达能力。3. 情感态度与价值观目标：（1）通过模拟探究传染病的传播，掌握预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识和行为；（ 2）懂得珍爱生命，关爱传染病人。学情分析：1. 教学重点 :列举传染病的病原体、流行的基本环节、传播途径；说出血吸虫病的传播途径、危害和预防措施2
2、. 教学难点：掌握传染病的类型；说出血吸虫病的传播途径、危害和防治措施3. 教师准备：自制课件教学过程：情景再现：老师 : 同学们，有一种疾病目前正在全球蔓延， 前段时间学校里有针对性地采取了一些应对措施，如图所示，你知道这是为了预防哪一种疾病吗？学生：甲型 H1N1流感师：对，同学们讲的很好。那你们知道这种疾病有什么突出的特点吗？生：能在人与人之间迅速传播。师：它是一种新发现的人类传染病，针对传染病要我们要采取一些有效地防控措施，及时阻断它在人群中的传播。 这样可以把传染病造成的危害降低到最低程度。 那么传染病有哪些种类？又有哪些传播方式？今天我们一起来学习一下。引入课题 : 传染病的预防师
3、：加上新发现的甲型 H1N1流感，我国法定的传染病已经达到了 36 种，请大家看屏幕，表格中所列的哪些是传染病呢？同桌间可以讨论一下。议一议：哪些是传染病？疾病名称是否为传染病？流行性感冒艾 滋 病1名校名 推荐乙 肝近 视 眼结 膜 炎（红眼病）贫 血龋 齿蛔 虫 病学生分组讨论，各组选一名代表进行发言。区分表中的传染病与非传染病。师：刚才同学们说到传染病会传染，哪么还有什么共同点呢？（以流感为例，此病的确诊可在病人痰液、鼻涕中发现一些致病的元凶）生：流感病毒师：对，这种引起传染病的生物，称为病原体。还有哪些生物也是病原体？生：细菌、寄生虫、真菌等（展示常见病原体图示）一引发传染病的病原体师
4、：这就是一些病原体，请同学们说一说这些病原体能引起哪些疾病？生：结核杆菌能引起肺结核，肺炎双球菌能引起肺炎，HIV 病毒能引起艾滋病， SARS病毒能引起非典，蛔虫卵能引起蛔虫病等师：每一种传染病我们都能找到一种相应的病原体。除此以外，一些真菌也能引起传染病，例如脚癣就是由一种真菌引起的传染病。师：大家想一想，我们平常都能见到这些病原体吗？为什么？生：病原体大都十分微小，需要借助显微镜才能看见。师：对，这是一些不起眼的生物，但不能不引起我们的重视。因为这帮好吃懒做的家伙千方百计要钻入我们人体，使我们的身体成为他们免费的旅店。二传染病的概念 :( 书本第 51 页 )指由致病的病原体引起的，能在
5、人与人之间或人与动物之间传播的疾病。概念的再认识 ：师：请同学们再说一说，白化病和水痘哪一个是传染病？为什么？生：白化病是一种由遗传物质异常引起的人类遗传病，水痘是一种由水痘病毒引起的，可以在人群传播的传染病模拟探究： 传染病的传播让我们来做一个握手游戏：流程：老师随机与班中任意四位同学握手，每位同学再与另四位同学握手，以此类推师：现在老师做一个调查， 刚才班中有多少同学参与了握手游戏？（几乎全班同学都参与了） 。师：现在我要告诉大家一个非常不幸的消息，忘了告诉大家， 老师手上事先沾上了一种传染性极强的病毒， 可通过简单的握手就可以传播，每一位参与握手的同学都有可能被我传染到并发病（学生哗然）
6、师：当然请同学们放心， 老师只是跟大家开了个玩笑。只是我要告诉大家在现实生活中就存在一些通过简单的握手就可传播的传染病，比如说甲流， 水痘和一些传染性皮肤病等。传染病就在我们身边。师：刚才在短短的握手游戏中，我们可以感悟到传染病传播有哪些特点呢？三传染病的特点传染性流行性（以历史上西班牙流感和欧洲鼠疫为例来介绍）讨论： 你知道传染病在人群中传播应具备哪些环节吗？2名校名 推荐出示握手示意图，总结出携带病原体的人，握手和缺乏免疫力的健康人三个环节。四传染病流行的三个基本环节师：请同学们看书本第53 页，识记一下这三个环节分别叫什么？有何区别？生 1：传染病的流行需要三个环节：传染源、传播途径和易
7、感人群。生 2：传染源是能够传播病原体的人和动物，传播途径是指病原体离开传染源到健康人所经过的途径，易感人群是指对某种传染病缺乏抵抗力而容易感染的人群。师：在传染病的传播过程中，这三个环节缺一不可。说一说： 流感流行的三个基本环节生 1：流感的传染源是流感患者或流感病毒的携带者；生 2：流感的传播途径是含流感病毒的飞沫和空气；生 3：流感的易感人群是对流感缺乏免疫力的健康人群。资料分析: 英国每日邮报 曾报道 , 流感病人的一个喷嚏可喷出近2 万个感冒病毒， 在短短 5 分钟之内感冒病毒可传染给150 个人。师：看着资料，请同学们说一说，在公共场所打喷嚏时我们应该注意什么？生：在公共场所打喷嚏
8、之前，最好用纸巾或手帕遮挡一下口鼻。师：请大家记住，流感流行季节，我们作为易感人群出入公共场所时最好带上口罩，避免感染。师：我们已经了解了两种传染病的传播途径，即握手接触传播以及空气飞沫传播，那么传染病还有哪些传播途径呢？我们来看一些实例。想一想：传染病的传播途径有哪些？出示实例： 1 1988 年上海市流行甲型肝炎，经查明是食用不清洁的毛哈引起的；2 非洲曾经流行过一种传染性很强的传染病疟疾，后来查明此病的传播是由一种媒介生物按蚊引起的；3 外伤病人接受输血，要使用经乙肝病病毒抗体检测阴性的血液；4 夏季要少去公共浴场澡池，谨防红眼病。自主学习：请同学们了解书本58 页根据传播途径对常见的传
9、染病的分类。实时反馈：1.下列表示传染源的是（）表示病原体的是（）表示媒介生物的是（）A.疟疾患者B.按蚊C.疟原虫2.下列与甲肝患者之间的哪种行为会感染甲型肝炎？（）A.交谈B.共餐C.共用注射器D.接触传播师：假设家中有位甲肝病人，作为家人应该采取哪些措施避免感染呢？生 1：病人的食物，碗筷应与家人分开，不能混用；生 2：病人使用过的碗筷餐具等应及时采取消毒措施；生 3：家人应及时注射甲肝疫苗，获得对甲肝的特异性免疫。师：翻开人类的历史五合作探究：血吸虫病的传播途径（书本第52 页 )引入：“哪怕只有一滴水珠落在你的手上或脸上，你都可能染上血吸虫病。”师：为什么这种传染病如此可怕？请同学结
10、合大屏幕出示的讨论题以小组为单位进行探究。一：血吸虫的生活史（观察图23-5 ）。小组讨论 : 血吸虫由受精卵发育至成虫主要经过哪两个阶段？在哪个时期感3名校名 推荐染人体？中间宿主是什么？二：血吸虫病的危害（阅读1-3 段文字）小组讨论 : 血吸虫通过什么方式进入人体？是哪一种类型的传染病？成虫寄生在人体的哪个部位？如何获取营养？有什么危害？三：血吸虫病的预防请总结一下血吸虫病流行的三个环节？你认为预防血吸虫病最有效的措施是什么？观看动画，巩固所学。六本课小结：一：传染病的病原体、概念、特点：传染性和流行性二：传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群三：血吸虫病的传播途径：皮肤黏
11、膜传播形成性练习：1下列疾病中不属于传染病的是（）A心肌梗塞B 甲型肝炎C. 病毒性感冒 D. 伤寒2. 传染病与非传染病不同，传染病具有（） 传染性广泛性流行性暴发性A B C D 3. 传染病的传播途径是指病原体（）A 侵入传染源的途径B 离开传染源至易感人群的途径C 离开传染源的途径D 离开易感人群至传染源的途径4. 下列措施中 , 防治血吸虫病时针对性最强的措施是( )A. 讲究个人卫生B.消灭钉螺C.管理好粪便D.管理好水源5. 连连看：（将下列传染病与其传播途径用直线连起来）甲型肝炎血液传染病乙型肝炎体表传染病流行性感冒呼吸道传染病血吸虫病消化道传染病课后探究： 搜集有关蛔虫病和艾滋病的资料，下节课交流讨论。4
