《湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学2012-2013学年八年级生物上册第5单元第2章第3节社会行为名师精编导学案新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学2012-2013学年八年级生物上册第5单元第2章第3节社会行为名师精编导学案新（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 5 单元 第 2 章 第 3 节 社会行为一、学习目标1、说出动物的社会行为的特征和意义2、学会用观察法研究一种常见动物的行为，知道群体中的信息交流3、认同生物与环境是一个统一的整体二、自主学习三、合作探究1、比较一只老虎和一个狼群的生活状态，讨论动物社会行为的特征和意义。2、学生分组完成探究实验：提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？作出假设： _制定实验计划（提示学生可根据教材P39-40 图示来讨论设计） ；_ _ _ _实施实验计划，按照制定实验计划实施，认真观察并做好记录观察预期实验现象_得出实验结论；_3、通过阅读 P41 页 “性引诱剂在生产中杀虫的效果” ，同学们讨论
2、根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。四、达标测试1 具有社会行为的动物是（）A 斑马 B 猎豹 C 鲫鱼 D 老虎1名校名 推荐2、草木疏上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”，说明动物能通过（）来传递信息。A、声音B 、气味C 、动作D 、语言3、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是（）A、优先享有食物和配偶B 。优先选择筑巢场地C、首领狒狒一般为雌性D 。负责指挥整个社群的行动4、下列属于动物间通讯的是（）兔子逃跑时竖起尾巴鸟类在逃跑时发出鸣叫声动物筑巢蜜蜂用舞蹈来表示蜜源的方位A B 。 C 。 D 。 5、马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发
3、起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（）A、攻击行为和社群行为B、防御行为和社群行为C、取食行为和社群行为D、学习行为2名校名 推荐第二章动物的运动和行为第三节社会行为二、自主学习1、社会 2、组织分工等级猕猴 3、动作声音气味 4、性外激素5、物质流能量流信息流三、合作探究1、老虎是单独生活，个体获得食物的机会较少：狼是群体生活，它的内部形成了一定的组织，成员之间有明确的分工，还有等级，获得食物的机会较多，对于维持群体内的个体的生存和种族的延续有重要的意义.2、作出假设：蚂蚁是依靠气味进行信息交流的制定实验计划（1）在离蚁穴稍远些地方放置一些食物。（ 2）在侦察蚁找到食物返巢的路上先放一张纸片。 （3）工蚁出洞去搬食物时，把纸片拿走（4）观察工蚁的行动情况（提示：蚂蚁通过气味传递信息，可以考虑用醋、 香水等挥发性物质干扰其嗅觉。实验计划可以多种多样，能达到效果即可）观察预期实验现象：工蚁在拿走纸片的地方四处走动得出实验结论；蚂蚁是依靠气味进行信息交流的3 生产上利用蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素通讯，吸引雄虫交配，可以在其他的地方施放一定性外激素，干扰雌雄虫之间通信，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。四、达标测试1、 A2、 A3、 C4、 A 5 、 B6 、 D7 、（ 1）气味（ 2）声音（3）动作3
