《河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心初中七年级生物下册4.2.2消化和吸收名师精选教案(新版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省郑州市希格玛教育集团巨学堂中小学学习中心初中七年级生物下册4.2.2消化和吸收名师精选教案(新版）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐消化和吸收第一课时课型：新授【 教学目标】知识与能力：（ 1）能描述人体消化系统的组成；（ 2）能概述食物的消化和营养物质的吸收过程。（ 3）能达到运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论； 尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点 。过程与方法：通过日常生活经验对消化系统有一定的了解，但食物在消化系统内怎样消化和吸收的知识比较缺乏。 而这部分知识又比较抽象， 因此，在教学中我尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。情感态度与价值观：形成结构与功能相适应的生物学观点，在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生
2、健康的饮食观，热爱生命的价值观。【重点难点】重点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。分析小肠的结构和功能相适应的特点。难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。【教具准备】有关挂图和资料。【教学过程】学习内容学生活动教师活动细嚼一块馒头，说说自让学生咀嚼馒头， 然后通过提亲身体验己尝出了什么味道?并思问引导学生进行探究。导入新课考为什么会尝出甜味? 做出假设帮助学生分析原因，提出有探一、探究馒头在口腔中的提出探究问题：究价值的问题。亲身体验导入新课1名校名 推荐变化1、在口腔中淀粉是否转变1、提出问题成能使人感到甜味的糖？2、什么原因使淀粉转变成了有甜味的糖？ 3、牙齿的咀嚼
3、和舌的搅拌起了什么投影展示背景资料： 淀粉遇碘作用？液变蓝； 淀粉在唾液淀粉酶的作用下， 被分解成麦芽糖等混2、设计一组实验，探究知道教师交代的背景资合物， 向其中滴加碘液， 溶液提出的问题料，熟悉有关实验用品。不会变蓝；口腔的温 度背景资料和实验用品大约是 370C。设计探究方案并实施小组讨论，设计实施实验方案，填表说明：每支试 提供实验用品。管内各加入了什么物质？指导学生进一步完善探究是否充分搅拌？是否进行计划。0教师巡回指导学生实施探37 C 水浴？水浴多长时间？采用什么方法鉴别管究方案、答疑。内液体所含物质的种类？并预测检验结果。思考回答：、在口腔中3、分析结果、回答问题淀粉是否转变成
4、能使人感到甜味的糖？、什么原因使淀粉转变成了有甜味（ 6）鼓励、肯定学生的回答的糖？、牙齿的咀嚼和并补充。4、实验反思舌的搅拌起了什么作用？分析实验结论、想出改进的措施、总结学到的方法2名校名 推荐和技能。5、总结探究结果提出本小组的结论与其他组的结论一样吗？如果不一样，请分析原因。 本小组的探究 方案有没有改进的地说出师生达成共识的探究方？通过这个探究，你理解结论了哪些知识， 学会了哪些方法和技能？大家齐声说出“人是铁，及时评价饭是钢，一顿不吃饿得慌。” 思考教师的提问。一、食物在消化系统中的俗语激趣， 设疑导入。 问“我变化自学消化系统结构， 观察、们每天吃的那么多食物都到1、消化系统的组
5、成讨论各个器官的名称位哪里去了呢？置。多媒体逐个介绍2、消化的全过程展示课件；食物在消化道消化系统的器官组成。中的运动。 根据动画提出媒体演示食物经过消化道3、总结消化的定义自己想知道的问题。的全过程。 启发学生发现好奇二、营养物质的吸收的问题， 分类、筛 选有用的问（ 1）资料分析：题。小肠的特 点 （ 2）进一概括消化的 概念（ 7）引导学生归纳消化的概步探究：念家畜小肠的内部结构仔细观看，为完成介绍设问： 胃病和肝炎对消化的“西瓜子历险记”做准影响及胃和肝保健。备。演示食用油中加入胆汁并思考、回答问题。让学生观察变化， 提问： 胆汁观察实验现象并回答问对脂肪的消化有什么作用？题插入练习
6、P35 第 2 题和 P353名校名 推荐思考、回答，加深理解小技能训练。布置 P35 第 1 题肠是消化的主要 器官。评价、 肯定学生的设计设计表格，归纳总结，引导学生分析资料，比较大消化系统的结构和功能。肠、小肠的特点有何异同。展示自己设计的表格，指导学生观察羊小肠的特点。并相互评价。指导学生制作小肠内表面的阅读资料，比较：大肠、折叠模型。小肠的特点，理解小肠的三、培养良好的饮食观特点与其功能的适应。准备我国儿童龋齿四、小结、课制作展示的小肠内表面的病患者教多的资后练习折叠模型。料。用放大镜观察，加深理解播放动画， 小结：小肠是消化小肠与功能相适应的特和吸收的主要场所。点。观察、理解小肠内
7、表面的皱襞及绒毛的作用。发表建议，帮助儿童如何预防龋齿。观察食物的消化和吸收的FLASH动画。练习 P35 第 3题【作业设计】1、 能说出消化系统的构成，以及每一结构的功能。2、 能说出为什么小肠是人体吸收营养的主要器官。【板书设计 】消化和吸收一、 消化系统的构成。二、 消化腺的分类。三、 吸收的主要部位是小肠。4名校名 推荐教学反思 ;通过日常生活经验对消化系统有一定的了解，但食物在消化系统内怎样消化和吸收的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，讲解时还应再进一步细化。课题】阶段性质量分析第二课时课型：考试课【教学目标】知识与能力：（1）知识目标：巩固本阶段的的新授内容。（ 2）能力目标
8、：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。过程与方法：从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：强调知识与实际生活的联系，学以致用。【重点难点】重点： 1.2 的人的生殖，2.1 的食物中的营养物质。难点： 1.2 的人的生殖。【教具准备】考卷【课题】消化和吸收第三课时5名校名 推荐课型：练习课【教学目标】知识与能力：（1）知识目标：巩固本节的新授内容。（2）能力目标：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。过程与方法：从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：强调知识与实际生活的联系，学以致用。【重点难点】重点： 消化系统的组成。难点： 各种消化酶的作用。【教具准备】伴你学【教学过程】1. 先复习课本。2. 学生独立完成 “伴你学”3. 老师重点讲解，单独点拨。4. 小组讨论，互查。5. 当堂小测。教学反思：“伴你学”选择题的3、 5、9、 11 掌握的不好。6
