《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学初中八年级生物上册第四单元第一章第五节根的结构与功能第一课时名师精》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学初中八年级生物上册第四单元第一章第五节根的结构与功能第一课时名师精（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第一章第五节根的结构与功能第 1 课时课型： 新授课教学目标：知识目标1、描述根的形态和根的组成。2、描述根尖的结构，并说明根尖四个区的基本功能。（重点）3、描述根的生长过程。 （重点）（难点）4、探究根生长的部位。能力目标1、通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的方法。2、通过组织学生用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到较高水平。情感、态度与价值观通过学习确立生物体的结构与功能相适应的观点；培养学生严谨仔细的科学研究作飞。教学方法及学法指导设计相应的问题，学生自主学习，解决问题，体现学生的主体地位，而且培养了学生动脑
2、思考的好习惯， 课前放手让学生动手去实验， 探究根长长的主要部位， 培养学生观察能力、动手操作能力， 做事实事求是的态度，将学生的注意力集中到植物根尖上，对于根尖的学习，也是由学生去观察按照由整体到局部， 由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能。体现结构与功能相适应的观点。课前准备教师准备：课件，采集黄豆和玉米植物的根系学生准备：采集黄豆和玉米植物的根系，课前完成探究实验教学过程教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排这是黄豆种子和玉米种子，它们在萌发过程中复习旧知识， 夯复习提问实基础，为下面最先突破种皮的结构是什么？它将来发育成什学生回答5 分钟根的学习做铺么？垫1名校名 推荐现在
3、是黄豆、 玉这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除米收获的季节，学 生 比 较 容 易创设情景此之外同学们来认识其它植物的根， （课件展示认识各种植物的采到它们的根。激发兴趣其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育根展 示 其 它 植 物3 分钟而来的吗？的根，让学生知道 根 的 形 态 多种多样。一、根的生长学生自学课本 221、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？页及相关链接黄 豆 玉 米 的 根一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物具有代表性， 而和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？不是且容易采集到，有哪些根组成的？学生指出学 生 容 易 通 过主根，侧根，直根观察认识 3 种
4、系根和两种根系。不定根须根系引导探究层层推进6 分钟学 生 通 过 自 学教 材 ， 明 确 概这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发念，对照实物，出的不定根。区分概念。2、总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。根系有直根系和侧根系。直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000 条之多，而树干分支不过10 条，也就是说根的分支能力2名校名 推荐是地上部分的数千倍。根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一）探究活动
5、：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）1、提出问题： 根的长长与根的什么部位有关？2 、作出假设：根的长长与根的尖端有关。3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除， 实验组是根的尖端完整。4、实施计划：组别第 1第 2第 3第 4第天天天天5天实长验度组间隔变化对长照度组间隔变化5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。6、表达交流：（ 1）实验组中， 根的划线部分的生长有什么规律？（ 2）实验组和对照组得根的生长有何差异？现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并汇报实验数据和实验结论。根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形象的画出根的生长吗？学生利用一周时间完成探究活动并记录详细
6、的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。学生根据小组的实验过程，进行阐述各个实验小组派出代表对实验过程进行汇报， 由其他学生对实验过程进行评议， 对实验结果进行分析，从而得出结论。幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根的尖端，横线距离越大， 说明根的长长依靠根尖实验组幼根长长，这 个 实 验 课 前放 手 让 学 生 去准备，让学生来提出问题 , 做出假 设 ， 制 订 计划 , 实施计划，得出结论。 把探究 学 习 任 务 下放给学生 , 给学生 一 个 广 阔 的空间。培养学生的 动 手 操 作 能力，探究学习能力。学生在课上愿 意 表 达 自 己的想法 , 培养了语言表达能力，
7、合作交流能力。大 大 激 发 了 他们 学 习 生 物 的热情。3名校名 推荐对照组幼根停止生长组织交流点拨建构18 分钟共同总结 ：根的长长主要依靠根的尖端。有尖端的根生长的快，没有尖端的根生长的慢。（二）根尖根的尖端有什么结构使根长长的呢？请同学们观察自己培养的小麦的幼根，你发现了根的最下端是什么颜色？往上看，你又发现了什么？强调概念 ：从根的顶端到着生根毛的部位是根尖。请同学们用显微镜观察根尖纵切片，再结合 25 页的根尖模式图， 了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。名称细胞特点功能设疑：1、你将根尖划分为几个区域？划分的依据是什么？2
8、、课件展示根尖的结构，你能指出各区域的大致位置吗？展台上展示小麦幼苗根毛发现根的尖端是黄色的。知 识 的 获 得 是一 个 主 动 探 究的过程，引导学生 从 观 察 根 的外形入手， 认识根毛，从而明确根尖的概念。通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。情感、态度与价值观4名校名 推荐3、课件展示不同区域的典型细胞， 你能说出它是哪个区域的吗？4、根据对各区域细胞的观察， 你们认为根的长长可能与哪些区域有关？为什么？5、根能吸收水和无机盐， 主要的吸收部位是根学生根据所学知尖的哪个区域呢？为什么？识，学以致用
9、。6、导管结构是怎样的？它有什么作用？7、你们再用放大镜来重新观察小麦的幼根，看看根尖是不是由四部分组成的？师生总结 ：根尖是从根的顶端到着生根毛的部分。根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区学生分析四部分。根尖结构中伸长区和成熟区都有吸收功能，主要部位是成熟区。根的伸长一方面依靠分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。 四部分的细胞特点不同，决定了不同的功能，从而决定了根尖的功能，因此根尖是根生长、 分化、吸收最活跃的部位。下面我们来观察 :( 课件展示：根的生长过程 ) 。强调 ：根尖的各个部分是没有明确界限的，根尖的各个部分是变化的，是一个动态的过程，学生分析作答根尖的分生区能不断分裂产生新的细胞，新细利用动画， 更形胞向下推移成为根冠细胞，新细胞向上伸长变象 的 观 察 到 根为伸长区细胞。根尖的四个组成部分是由分生的生长过程。区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化学生分析、交流、而形成。作答植物体的根是由根尖发育而成的，根尖的结构特点又决定了根尖的功能， 根尖的功能又知识整合决定根的功能。 因此我们同学学生自主回顾本迁移应用们应该要掌握根尖的结构。本节所学所得。8 分钟节课你对根尖了解多少呢？学生回答谈收获生活运用 ：为什么移栽植物时，应该在幼苗期，并且要带土移栽呢？5
