《初中七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春时期名师教案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春时期名师教案新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 6 课动荡的春秋时期教学内容教材 P27 30，春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。教学目标1了解春秋时期的经济发展情况。2春秋的起讫年代；春秋时期周王室的衰微；“春秋五霸” ；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战。3通过生产工具的改进，体会我国劳动人民有着高度智慧，增加民族自豪感和爱国情感。重点难点重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的作用。难点：诸侯争霸的实质和历史作用。教学设计 一师一优课一课一名师( 设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入春秋战国时期，越国有一个美女叫西施。传说，她在河边浣纱时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉入河底。 从此，西施“沉鱼”流传开来。她为了帮
2、助越王勾践实现复国大计，忍辱负重远嫁吴王夫差，终使越王勾践复国。西施生活在什么时代，春秋五霸又是怎么回事？这期间有哪些著名战役？归纳导入： 西施生活在春秋时代，是中国古代历史上著名的四大美人之一，春秋时期铁农具和牛耕的出现，是我国历史上混战时期之一。今天，就让我们一起学习这一课吧！二、教材引导自主学习1自读教材。2结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究探究一：春秋时期的经济发展1铁农具的使用投影石器骨耜青铜器铁农具1名校名 推荐【提出问题1】如果你是春秋时期的劳动者，你会使用哪种工具进行生产？学生活动预期效果：学生可能回答铁农具。【提出问题2】铁农具为什么能
3、较快推广？老师引导学生从铁农具的优越性和冶铁业的发达两方面考虑，分组讨论。老师总结：铁农具比石制农具、青铜农具相比具有优越性，坚固耐用。2牛耕的使用展示牛耕图【提出问题3】比一比：用人力耕地和牛耕地，哪种耕作技术效果要好？为什么？学生分组讨论。学生表演吕氏春秋 上的小故事： 一个大力士将牛的尾巴都拉断了， 可是牛纹丝不动；一个小孩儿轻轻地拉着牛的鼻环，牛就乖乖地耕田了！老师总结： 春秋时期，人们已经掌握了牛的生理特征和习性。 牛耕代替了人耕，荒地大量开垦，农作物产量提高。1手工业和商业的发展老师过渡： 铁农具和牛耕的推广， 提高了劳动效率， 使土地使用率和农作物的产量显著提高。为手工业和商业的
4、发展提供了可能。青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场， 金属货币被更多地使用。探究二：王室衰微。1王室衰微的原因。学生讨论。 ( 略 )老师归纳：这一时期，西周的各种制度遭到破坏。一些诸侯不在把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，这样分封制逐步瓦解。2王室衰微的表现。学生讨论。 ( 略 )老师归纳： 名义上周王仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。诸侯势力崛起，不再听从王命各自为政。诸侯竞相称霸，操控政治局面。探究三：诸侯争霸( 公元前 770 年公元前476 年 ) 。【小组讨论】为什么
5、会出现诸侯间的争霸斗争呢？投影资料并结合教材要求学生归纳。【归纳】 诸侯本是周王分封的，西周盛时周王对诸侯拥有很大的权威，礼乐征伐自天子出；但周平王东迁后，周王室衰落，诸侯根本不听天子的命令，政令征战自诸侯出，但周王依然是名义上的最高领袖，政治影响不容忽视；而各诸侯国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权展开斗争。由此可见：诸侯争霸的性质应是奴隶主阶级的掠夺战争。投影齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践画像。出示史料：“平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”史记周本纪【小组讨论】阅读材料并结合教材介绍回答：(1) 春秋时期为什么出现诸
6、侯争霸的局面？周王室势衰，诸侯国强大。(2) 春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？齐桓公、晋文公、楚庄王等；齐桓公。(3) 假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献2名校名 推荐策。小组讨论，选出代表发言。老师对学生的发言给予鼓励，然后和同学一起概括总结。齐国东方，盛产鱼盐。( 出示春秋形势图，显示齐国的位置)任用管仲，改革内政、发展生产。( 插入“管仲与齐桓公图”，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？谈谈你对齐桓公的看法：心胸宽广，重用人才等)“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。“尊王攘夷”的含义是什么？召集诸侯会盟的意义是什么？标志着霸主地位的确立。(4)
7、 除了中原各国的争霸，还有南方的哪些诸侯国也加入了争霸战争？( 吴、越 ) 你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？(5) 有人说“春秋时代诸侯国连年争霸战争，给广大人民带来深重灾难，因而应予否定”，你同意此观点吗？为什么？点拨： 不同意上述观点，虽然耗费了大量人力物力财力，给人民带来灾难，但是客观上有利于实现区域性的局部统一，促进各民族经济发展和民族融合，加速新旧制度更替。四、总结梳理整合提高知识总结：我们共同学习了春秋时期大国争霸的这段历史，了解了争霸战争的来龙去脉，把握了这一时期鲜明的时代特征即奴隶制走向衰落、封建制逐渐形成， 为统一的多民族封建国家的形成奠定了基础。五、当堂检测反馈矫正学习至此，请完成学生用书相关题目。六、课后作业测评学习至此，请完成学生用书相关题目。3
