《广东省东莞市寮步信义学校初中七年级历史下册《第二课唐太宗与“贞观之治”》名师教案北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省东莞市寮步信义学校初中七年级历史下册《第二课唐太宗与“贞观之治”》名师教案北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第二课唐太宗与“贞观之治”课 唐太宗与“贞观之治”课 新课题型教知通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的学识历史背景。目目通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了标标解“贞观之治”的主要内容，培养正确评价历史人物的能力。能通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基力本知识。目通过课后活动，加深对“贞观之治”出现原因标的认识和对唐太宗的正确评价。采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究 式学习。情通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使感学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他目吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进标一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律， 终
2、于促成了“贞观之治”。教隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，材在经济上轻徭薄赋、 政治上广搜人才， 兼听各种意见， 多方完善和巩固中央集权制度。分其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的析政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。教 学 贞观新政重点教 学 对唐太宗的评价难点学 情 初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽分析象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程
3、中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。教 学 重点突破“贞观新政”的内容并不困难，教师可以方法安排学生阅读，并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。难点突破对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形1名校名 推荐成开明的政治思想， 行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用 良，虚 。二是 国家机关的效能。三是大 学校， 展科 。 方面， 徭薄 、 展生
4、 ，推 了“ 之治”局面的形成。 因而唐太宗是一位杰出的政治家。教 辅 算机 助教学手段教 活 学生活 控点教 教 中国 史上有个封建帝王被称 “千古打开教材， 看本 的 1 分 学 学 一帝”，是他开 了中国封建社会中 得题过 导 的“治世”。今天我 学 程 入 ：（多媒体演示 ）第 2 课唐太宗与“ 之治”讲 教 演示第一目：唐朝的建立 察 片，思考，回答2 5 分 授 （演示隋 帝陵） 是 的陵？可以提供问题新 隋文帝、 隋 帝、 唐高祖、 唐太宗四个 课 史人物的画像， 学生猜想。建 教 和学生一起玩游 ，方法是教 介 与 有关的信息， 看哪个学生猜得有快又准。1、 座墓在南方地区2、
5、它位于古城 州3、它的主人死于非命4、墓主人生前很有作 但也很残暴5、他下令修建了著名的大运河隋 帝 什么会死于非命呢？ 大家看 着 行 ，思 5 8 分 教材第8 正文第一自然段， 隋朝 考，回答 什么会迅速 亡， 它与我 已 学 的哪个王朝很相似， 什么？此 也可以通 多媒体演示：隋朝的 治 似于下列那一个朝代？A、秦朝B 、 C、西晋D 、 晋（演示唐高祖李渊像） 是 ？学生看 ， 思考，回答 9 11 分 充裕的 ， 可以玩同 的游 ：问题1、他原是隋朝太原留守。2、隋末 民大起 爆 后，他也乘机起兵。3、他在几个儿子的帮助下建立了一个新的王朝，并重新 一了全国。4、他被自己的儿子逼迫
6、禅位，而 个儿2名校名 推荐子成 了中国 史上最杰出的皇帝。5、他是唐朝的开国皇帝。（唐高祖李渊）多媒体展示：1、唐朝的建立者是A、唐太宗B 、唐玄宗C、唐高祖D 、唐高宗2、唐朝的建立 是A、 581 年B 、589 年C、 617 年D 、618 年3、唐朝的首都是A、洛阳B 、 安C、建康D 、 京（演示唐太宗李世民像） 是 ？（如果 察 片，回答 12 16 分 需要游 ，方法同上）朗 ，思考 ，可适展示：唐太宗的用人和 当 ， 然后回答 一位同学朗 本P8 正文第三自然段。同学 思考一个 ： 李世民有 功，但又 死自己的 兄弟， 迫使自己的父 退位，自己做皇帝，你怎 看 件事？ 同学
7、 第 9 第一、二自然段和唐 ，思考，回答 17 21 分 太宗的 ， 思考一个 ： 什么唐太宗看到隋帝国在 民 争中崩 ， 会受到极大的震撼？ 同学 第 9 第三、四、五自然段， 一位同学回答： 什么唐太宗能做到从 如流？（演示 魏征像） 是 ？魏征。 同学朗 本 P9 正文第三自然段。看 件演示文字， 阅读演示： 夫以 ， 可以正衣冠； 以古 教材，回答 ，可以知 替； 以人 ， 可以明得失，朕 此三 以防已 。今魏征殂逝， 逐亡一 矣。唐太宗提 ：唐太宗 什么把魏征比作一面 子？（提示学生 P9 最后一段文字） 同学朗 本 P10 正文第一自然段。朗 22 30 分 ：唐太宗 什么 治理
8、好国家的关 ， 言（可 系 是 任能？你同意他的看法 ？我 ，思考当今社会的政国的封建制度能否保 每个皇帝都能任治制度建 存在的 用 臣呢？你有没有更好的 法使国家 及其 策）一直保持政治清明， 任能呢？ （个小 集体 ，最后 各 代表 言）3名校名 推荐教 ，指出 制制度下 力 于集中无法保 政治清明， 因此，只有 行民主制度，是国 家 力得到有效的 督才能真正保 官 得力，政治清明。 也是我 国家政治改革的努力方向。演示： 新政 教材， 主要内30 35 分 同学 本P10 正文第二自然段容（培养学生通 自学到 P11 第三自然段。 概括一下唐太宗在政获 取 有 效 信 息 的 能治、 、
9、法律等方面都做了哪些改革？力）。 同学概括一下 （学生回答后， 演示三省概括 新政的主要六部制的示意 ， 要分析一下各部 的措施相互关系，并指出它的 步之 及其 后 并思考世的影响）。学生 言最后，提 ，唐太宗晚年的政局大不如前的 原因是什么？它 明了什么 ？（可以根据 在 内完成 ，也可以 学生 下思考，下 再回答。） 同学 ， 回 一下本 所学的知 ，说 你 唐太宗的 价和 。课 堂 学生 本 的主要知 36 38 分 小 教 演示 件使学生理解 之治和唐太宗的 治措施之 的关系。课 堂 1、 下列材料：39 44 分 练习材料一：（唐太宗的 ）往昔初平京 ， 中美女珍玩，无院不 。 帝意犹未足，征求无已，亦 西征 ， 兵 武，百姓不堪，遂至之 。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。材料二：（唐太宗的比 ）水能 舟，亦能覆舟。 人主，可不畏惧！材料三：（唐太宗 大臣的 示）朕 日孜孜，非但 怜百姓，亦欲使卿等 守富 。以上摘自 政要 回答： 根据材料一 明隋朝 亡与“ 之治”局面的出 有否关系？理由何在？材料二表明唐太宗意 到了什么 ？他 番 的意 何在？根据材料三指出唐太宗的根本目的何在？课 堂 同学 搜集有关唐太宗的 史故事，将 些故事 起来出一45 分 延伸期手抄 或者板 ， 也可以制作成 网 布到校园网上供全体 生 。总 结评 价4
