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1、名校名 推荐第 20 课晚明科技成就宋应星与天工开物案例说明天工开物被誉为17 世纪中国科技的百科全书，其中详细记述了相当多的手工业生产技术，提供了大量的准确数据， 被达尔文誉为“权威著作” 。通过这一内容的讲解， 可以帮助学生更好地了解天工开物这部著作，理解晚明科技中体现出来的近代科学方法。教学过程承接上一课目的过渡教师讲述：在上一课目中，我们学习了徐光启及其科学成就。下面，我们一起来了解晚明另一位颇具影响的科学家宋应星及其著作天工开物。环节一：宋应星及天工开物介绍教师活动：介绍宋应星及其生活的历史时代背景、天工开物主要体例、特点。学生活动：通过教师介绍了解宋应星及天工开物的概况。设计意图：
2、 通过介绍，学生对宋应星及天工开物有初步的了解，为下面的深入体会奠定基础。环节二：天工开物所体现出来的近代科学特点教师活动：课件出示材料，设计问题引导学生分析。材料一：教材上提供的天工开物中的采煤图。材料二：凡取煤经历久者，从土面能辨有无 之色，然后掘挖，深至五丈许，方始得煤。初见煤端时，毒气灼人。有将巨竹凿去中节，尖锐其末，插入炭中，其毒烟从竹中透上，人从其下施钁拾取者。或一井而下，炭纵横广有，则随其左右阔取。其上支板，以防压崩耳。（明末清初）宋应星：天工开物燔石第十一煤炭，190 页，北京：人民出版社, 2015（ 1）请结合文字解读图片所描述的内容。（ 2）材料中体现出了哪些近代科学研究
3、方法？学生活动：（ 1）结合文字，对图片内容进行描述。1名校名 推荐（ 2）合作探究，分析讨论其中体现出的近代科学研究方法。设计意图：通过对文字的阅读，培养阅读理解能力；通过对图片的描述，培养概括表达能力；通过合作探究、分享成果，培养合作意识与分析问题的能力。环节三：天工开物的价值教师活动：课件出示材料，设计问题引导学生体会天工开物的价值。课件出示材料：“在膏液中 , 列举了胡麻、莱菔子、黄豆、菘菜子、芬麻、芸苔子、檫子、觅菜子、大麻仁、桕仁、亚麻子、桐树子、棉花子、蓖麻子、樟树子、冬青子等16 种油料植物籽实的产油率, 这在当时农书中是最全面的。 ”“他得出了“出数借硫质而生”的答案, 对“
4、质量守恒”原理作了初步论述，比法国人拉瓦锡确立的这个原理早了30 多年。”“宋应星也是第一位科学的论述倭铅（锌的石称）和铜锌合金 ( 黄铜 ) 的科学家。 ”赵启民： 天工开物的科技史价值，载通化师范学院学报， 2002 年第 5 期（ 1）材料所述内容 体现出天工开物在哪些方面的价值？（ 2）请用一句话评价天工开物 。学生活动：（ 1）阅读材料，总结天工开物的价值。（ 2）对天工开物进行评价。设计意图： 培养阅读 材料提取信息的能力； 培养对事物进行评价的能 力；真正体会到中国古代科技成就的伟大，激发民族自豪感。环节四：小结与过渡教师小结：通过对宋应星天工开物的学习，我们了解了其中体现出的近代科学方法，感受到了中国古代科学技术的伟大。其实，晚明时期还有一些科学家的成就同样体现出了近代科学的一些特点，比如朱载堉、徐霞客，下面我们来一起了解一下。2
