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1、名校名 推荐第六单元第二章 第三节能量流动和物质循环课题名称授课时间教学目标及重点难点主题目标及解决策略板书设计课 型新授序号主备人共享人1、知识与能力目标：（1）使学生初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。教 (2) 、使学生了解生态系统的主要功能和名词概念以及能量流动与物质循环学 的特点。目 2、过程与方法目标：通过电脑课件和课本的图（图解）的观察，培养提高标 学生的识图能力、观察和分析能力。3、情感态度与价值观目标：通过生态系统功能的学习，使学生热爱大自然、保护生态环境，热爱祖国的美好山河，培养高尚的爱国主义情操。重1. 教学重点：本课时的教学
2、重点是：生态系统的能量流动过程及特点2. 教点学难点： 本课时的教学重点是： 生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减难的原因点主结合能量流动知识（或知识点）的学习，实现培养学生养成节约能源，提高题能量利用率能力的意识。通过实例和结合课本上例子的分析总结，培养学生目 运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力， 从而培养理论联系实际的能标 力。策略一： 通过课件展示生态系统能量流动示意图，帮助学生理解能量流动的解传递途径，及能量流动的来源和去向。决策略二： 通过例题讲解能量的传递效率的计算问题，从而理解能量流动的特策点等问题。略生态系统的能量流动一、生态系统能量流动的定义：能量的输入、传递和散失二
3、、能量流动过程：1、各营养级能量的输入、传递和散失途径2、生态系统的能量流动过程三、能量流动的特点：特点：单向流动和逐级递减能量传递效率： 10-20% 能量（数量）金字塔四、研究能量流动的意义：合理调整能量流动关系教 学体备个性化修集课环 节改与反思1名校名 推荐预学主 题一： 能量流动 .问题引领：1. 生 态系统能量的源头是什么？怎样输入生态系统的？2. 能量流动的渠道是什么？能量流动的过程是怎样的？3. 能量的来源和去向？能量流动的特点？4. 能量流动的意义？预学自测：1.是所有生物生命活动的能量来源。2. 生态系统的营养级：上的每一个环节叫做一个营养级。一、3. 生态系统的能量流动（
4、 1）生态系统中能量的源头是。定（ 2）生态系统中能量的、和向的过程，称为生态系统的能量流动。预（ 3）能量沿食物流动过程中是的。一般地习说，在输入到一个营养级的能量中，只有的 能量能够流入到下一个营养级。预学主题二： 物质循环明问题引领：确 1、生态系 统物质循环 概念中的物质是指什么、 循环是指什么？目 2、碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环？标3、碳进入生物群落的主要方式是什么？4、碳在生物群落的存在形式、传递形式是什么？碳进入无机环境的方式是什么？预学自测：1. CO2 从生物体返回到大气中去的过程是（）A、光合作应B、微生 物的分解作用C、呼吸作用D、 B 和 C2、造成温室效
5、应的原因和解决全球温室效应危机的措施依次是（）A、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林、绿地二、1. 小组共享，收集问题。（ 1）可能出现的问题一：能量流动传递的途径，具体解决的互 办法是：学生自己看课本 P49 图中的食物链理解。动 2. 集体共享，完善问题。共（ 1）可能出现的问题一：能量传递效率的计算问题，具 体解享，决的办法是；多通过实例讲解，让学生多做；深化 3. 反思评价，二次共享。认举一反三： 1. 能量传递的效率计算；知2.碳循环学习笔记：2名校名 推荐三、精讲点拨，完善共享四、分层达标，全面提升能量流动的特点：特点：单向流动和逐级递减能量传递效率： 10-20% 能量（数量）金
6、字塔。1. 重点和难点的点拨：；一、能 量流动过程：1、各营养级能量的输入、传递和散失途径2、生态系统的能量流动过程二、能量流动的特点：特点：单向流动和逐级递减能量传递效率：10-20%能量（数量）金字塔易错易混点的点拨：能量传递效率：10-20%；如：树蝉螳螂黄雀中，黄雀体重增加10 克，则最少需消耗蝉（）克，最多需要消耗蝉（）克最少时传递效率用20%，最多时传递效率用10%。2. 思想和方法的点拨： 。注意能量传递的途径和能量流动的特点传递效率，多做题，理解传递效率的问题。3. 其他方面的点拨：传递效率的问题的答题技巧 。1. 分层练习。（ 1）练习与设计。1、在生态系统的能量金字塔中，贮
7、存能量最多的成分是（）。A. 生产者B. 初级消费者C. 次级消费者D. 分解者2、在一定时间内， 某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为 c,则 a、b、 c 之间的关系是（）。 A. A = b + c B. a b + c（ 2）反馈与点拨。易错点：第（ 2）题。错因分析：出现错误的主要原因：是流入生态系统的总能量，解决错误的主要方法是：理解生态系统各营养级的能量去向。学习笔记：解决这一类问题的方法是：能量的去向： （ 1）呼吸作用（ 2）流入下一个营养级（ 3）流入分解者。2. 全面提升。（ 1）练习与设计。1、下面是某农田生态
8、系统的食物网简图，请回答：（ 1）图中所示的食物网中，共有条食物链，请写出其中的一条食物链；害虫与鼠的关系是。3名校名 推荐（ 2）如果有人大量捕捉青蛙，那么害虫得数量变化是，这说明生态系统具有一定的能力。（ 2）反馈与点拨。易错点：第（ 1）题。错因分析：该题考察的知识点是：食物链和食物网；错误的主要原因是：学生对食物链中各生物数量关系；解决错误的主要方法是：讲解食物网中个生物的关系。学习笔记： 解决这一类问题的方法是食物网中的各生物相互影响，相互制约。3. 中考沙龙。1 、右图是某生态系统中的各种生物，请据图回答下列问题：（ 1）该生态系统有几条食物链？（ 2）食物网中，数量最多和最少的生物各是什么？（ 3）该生态系统中的生产者和消费者是哪些生物？（ 4）如果工厂排放的有害物质进入此生态系统，含有害物质最多的是哪种生物？（ 5 ）在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内的数量会增加，造成植被减少。4名校名 推荐五、1. 知识层面：能量流动问题中设计食物链和食物网的问题，学生综合能力不反强，需加强这方面的训练馈评价，归 2. 思想与方法层面：纳多做习题训练并指导学生关于能量传递效率的问题。总结3. 其他：5
