《山东省安丘市东埠中学初中八年级生物上册第四单元第四章第四节生物的变异名师精选教案(新版)济南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省安丘市东埠中学初中八年级生物上册第四单元第四章第四节生物的变异名师精选教案(新版)济南版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐生物的变异课题名称生物的变异课 型新授课序 号*授课时间年 月 日主备人共享人具体格式：1. 知识与能力目标：教（1）举例说出生物的变异及生物变异类型。学（2）描述变异的生物学意义和实践意义。教学目（3）举例说出遗传变异在实践上的应用。标2. 过程与方法目标：收集和交流我国遗传育种方面成果的资料目标3. 情感态度与价 值观目标：培养收集和处理信息的能力。及重点难点重本课时的教学重点是：（1）通过与生活实际相联系， 举例说出生物的变点异及生物变异的类型。难（ 2.）描述变异的生物学意义和实践意义。点本课时的教学重点是： （ 1）对比说明生物变异的类型（ 2）变异的生物学意义和实践意义
2、。主题结合生物变异的知识点的学习， 实现利用变异的原理培养学生在农作目物的栽培和动物饲养能力的发展和培养。标主题策略一：列举生活实际的例子，区别变异类型目标策略二： 结合农作物的栽培和动物饲养方面的例子，学会遗传变异在及解实践中的应用。解决策决略策略1名校名 推荐板书设计教 学体备个性化修集课环 节改与反思预学主题一：变异的类型及意义问题引领：一、变异的概念1.2.可遗传的变异和不可遗传的变异定有利变异和不利变异3.向预学自测：预“世界上没有完全相同的两片叶”这句话说明生物界普1.习遍存在。2. “南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是 A 气候的差异 B 染色体畸变明D人为因素C 基因突变确（
3、）3. 有利变异是指目B可以遗传给后代的变异C 对 生A 对人类有益的变异标D 可以提高产量的变异物自身生存有利的变2名校名 推荐预学主题二：遗传变异在实践中的应用问题引领：1. 人工选择育种2. 人工诱变育种预学自测：1. 下列生物变异中，由于遗传物质基因的结构发生改变而引起的一项是（）A. 将萌发的水稻种子放到宇宙飞船中， 在太空中一段时间返回地面后播种，选育出了新的水稻品种B. 北方栽培的又香又甜的苹果移栽到广东后， 其苹果变得又酸又涩C. 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交， 其杂种第二代豌豆中有高茎豌豆和矮茎豌豆的出现D. 一对表现正常的表兄妹近亲结婚（他们的外祖父是白化病患者），2. 科技人员
4、用高产不抗倒伏小麦和的产抗倒伏小麦培育出高产抗倒伏小麦，这明（）A、性状不能遗传B、只有显性性状传给后代C、可以利用遗传变异原理育种D、形状决定基因1. 小组共享，收集问题。（ 1）可能出现的问题一：无法正确区分可遗传变异 和不可遗传变异。具体解决的办法是：看是不是由环境不同导致的。（ 2）可能出现的问题二：无法确定遗传是有益还是不利。具二、体解决的办法是：让学生紧抓一点，看是否有利于“自身”的生存。互2. 集体共享，完善问题。动（ 1）可能出现的问题：感冒病毒抗药性增加是那种变异类型。共具体解决的方法：感冒病毒抗药性增加是对人类不利，对自身享，有利。但变异是否有利是对生物自身而言，所以是有利
5、变异。深3. 反思评价，二次共享。化举一反三：杂交认习笔记：学知可遗传变异： 遗传物质发生变化类型引起的变异不遗传变异： 环境变化而遗传物质意义：未变引起的变异应用：三、1. 重点和难点的点拨： ；精3名校名 推荐讲易错易混点的点拨：变异看是不是由环境不同导致的。如果点是由环境改变引起的则是不可遗传的变异。拨，变异是否有利是对生物自身而言。完善 2. 思想和方法的点拨： 结合生活中常见的例子进 行讲解。共享3. 其他方面的点拨： 杂交常与遗传中基因的组合一起考查。1. 分层练习。一组练习1、有利变异是指()(有利变异的概念)A 对人类有益的变异B可以遗传给后代的变异C 对生物自身生存有利的变异
6、D可以提高产量的变异2、下列方法中不能使生物发生变异的是（）（变异的定义）A 化学药剂使细胞内染色体加倍B 利用转基因方法获得转基因超级鼠C 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上D 利用卫星培育太空椒3 俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具有() （变异四、的定义 ）分C 遗传性D 变异性（ 2）A 适应性 B 应激性层易错点：第（ 2）题。达错因分析： ABD 三个例子都是生物体内的遗传物质发生了改标，变，而 C 讲的是嫁接，属于无性生殖。全二组练习面1、一对双胞胎（同卵生）的兄弟俩胖瘦相比很大，其原因是提（） （引起变异的原因）升B 、染色体数目发生了变化A、显性基因发生了作用C、生活环境和条件
7、有所不同D 、隐性基因发生了变化2、下列关于生物的遗传和变异的叙述，错误的是（） （总体考查）A亲代与子代之间基因传递的“桥梁”是生殖细胞B生物的性别是由一对染色体决定的C子代与亲代性状不同的现象属于变异D从生物的进化上看，遗传是相对的，而变异是绝对的易错点：第2 题。错因分析：变异是不定向的。2. 全面提升。1. 练习与设计。（ 1）现在利用青霉素治疗一些传染病比三十 年前疗效底了，其原因是A、环境污染严重B 、青霉素的生产方式与以前不同C、现在人体普遍健康D 、病原体产生抗药性的变异（ 2）宇航员将一些种子带上太空，让种子中的遗传物质发生4名校名 推荐改变，从而培育出新品种。对新品种与原品
8、种差异的最准确表述是（）A. 遗传B.变异C,.可遗传的变异D.不遗传的变异（ 3）. 某同学的父母都是双眼皮，而他本人却是单眼皮，据此分析作答：(1) 双眼皮基因是 _性基因，单眼皮基因是 _性基因。(2) 如果用 A表示显性基因， 用 a 表示隐性基因， 则该同学的基因组成是 _，他的父亲产生的生殖细胞共有 _种。(3) 上述这种由遗传物质决定的，能够遗传给后代的变异叫做_变异。易错点：第（ 3）题。错因分析 ：该题考察的知识点是：显性性状和隐性性状的区分。错误的主要原因是：知识的理解不够解决错误的主要方法是：总结规律方法。学习笔记：突然出现和突然消失的性状为隐性性状对应显性基因和隐性基因。3. 中考沙龙。（ 2010. 潍坊）人们在寿光大棚蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药， 害虫对这种农药的抗药性会越来越强。下列解释错误的是（）A. 害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果B. 害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件C. 对害虫来说抗药性变异是有利变异 D. 对害虫的抗药性是在农药的作用下产生的1. 知识层面：五、学生对几个易错点强加练习，便会学习扎实。反馈评2. 思想与方法层面：价，归有利于调动学生学习利用学生身边的具体事例作为课程资源，纳的积极性总结3. 其他：5名校名 推荐6
