《人教版高一生物必修二教案：2.1.3 受精作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高一生物必修二教案：2.1.3 受精作用（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一节减数分裂和受精作用第三课时受精作用 教学设计核心素养目标科学思维：理解配子中染色体组合的多样性；知道受精作用的过程。 科学探究：通过建立减数分裂中染色体变化的模型，加深对减数分裂过程极其特点的认识。社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。教学重难点1.理解配子中染色体组合的多样性2.知道受精作用的过程。5.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。教学准备适于制作染色体的材料（橡皮泥、扭扭棒、细树枝等、）铅笔、多媒体课件教学方法探究法 讲授法教学过程同学们根据自己的已知，想一各身边人的例子，一位母亲生的两个女儿一定长的一模一样吗？究其原因，我们就要学习受精作
2、用这方面的内容。由话题引出本文内容，激发学生学习兴趣。通过问题，引出本节主要内容配子中染色体组合的多样性同学们已经知道，减数分裂形成精子和卵细胞，才能发育成新个体。那么高等动物个体发育的起点是什么？受精卵。很好，我们已经知道，父亲体内的精原细胞和母亲体内的卵原细胞染色体的组成并无差别，但是为什么母亲生下的两个女儿长的不一样呢？教师肯定学生的猜想，究竟是不是这样的，我们可以通过模型构建“建立减数分裂中染色体变化的模型”来寻找答案。学生思考回答问题，并且提出猜想：是不是参加受精作用的精子和卵细胞染色体的组成是不一样的？探究过程步骤教师先带领学生共同回忆哺乳动物形成精子的过程。之后组织学生进行模型建
3、构，期间进行巡视与帮助。A.模拟减数分裂时染色体数目及主要行为的动态变化；边操作边完成染色体/DNA数量变化表和曲线图实验方法步骤1、把颜色、长度相同的两条染色单体粘在一起。代表减数分裂开始时已完成复制的染色体。把做好的染色体放在画好的精原细胞内。（间期）2、让长度相同、颜色不同的两条染色体配对。红色代表来自母方的染色体，黄色代表来自父方的染色体。（减前）3、将已经配好对的两对染色体横向排列在纺锤体中部赤道板处。（减中）4、双手分别抓住并移动染色体的着丝点，使红色和黄色的染色体分离。分别移向细胞的两极。（减后）5、在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞的生成。（减末）6、在另一张纸上再画
4、两个次级精母细胞的轮廓，并画出中心体和纺锤体。将已经移到细胞两极的染色体分别放到这两个新细胞中。（减前）7、把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。（减中）8、把姐妹染色单体分离，成为独立的染色体，并将染色体分别拉向细胞的两极。尽量一次移动所有的染色体，像在活细胞中发生的那样。（减后）9、在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞的生成。技能训练精原细胞有丝分裂过程中染色体数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条）888168精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目（条）8844精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图 B.
5、模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合1、同活动一的方法步骤1。2、将两对染色体横向排列在赤道板处，注意，这次要在赤道板的每一侧放两条_的染色体。3、继续活动一的3、4、5步骤，完成减数分裂全过程。思考与讨论：1、本次模拟形成的配子与活动一形成的配子有什么不同？2、含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？3、如果用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型的配子？C、模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换 先设计并考虑以下的问题：怎样模拟四分体时期的非姐妹染色单体间的互换？如果发生了互换，怎样模拟减数分裂和减数分裂所产成的子细胞？受精作用提问：什么是受精作用？（卵细胞与精子相互识别、
6、融合成为受精卵的过程。）(请学生看教材27页彩图2-7，设想受精的具体过程，并在教师引导下尝试描述。)（在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。）提问：通过受精作用，染色体的数目出现什么变化？（受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)。）提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了？（从同源染色体的
7、角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条。受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了。所以，关于同源染色体的概念说法，就是这个意思。） 受精后，受精卵迅速地进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程。总结：减数分裂，受精作用图解(教师从成体开始边讲边板画逐步展示)。略同学们已经知道减数分裂形成的精子和卵细胞，必须通过受精作用结合形成受精卵，才能发育成新个体。对于生物个体而言，父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同。”提问：那为什么同样双亲的后代
8、会呈现多样性呢？（教师引导学生讨论分析原因：新一代继承了父母双方的遗传物质。由于减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体自由组合以及非姐妹染色单体间交叉互换，形成的配子的染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，所以必然导致后代性状的多样性。）提问：这种多样性对于生物进化有什么作用？（这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。）此外，从上面的图中可以看出，减数分裂使染色体数目减半，受精作用使受精卵中的染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，从而保证了物种染色体数目的稳定。因此，减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。因此，减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。本节课总结根据板书，引导学生回顾本节内容，师生共同梳理知识课堂练习课件展示练习，检测学生的掌握情况，及时反馈
