《鲁科版(山东版)学英语三年级上册第二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版(山东版)学英语三年级上册第二单元教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 introduction【单元教材分析】功能：互相问候；介绍他人；询问对方姓名。教学重点：能听懂、会说“This is ” “Hes/Shes my friend.” “Whats your name?” “My names ”教学难点：学会介绍他人；he和she的用法；单词this中 “th”的发音。【单元教学目标】 1能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“This is ” “Hes/Shes my friend.”2.能听懂、会说句型“Whats your name?” “My names ”并能在实际中运用。3能够用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。【教
2、学过程】Lesson 1 This is Wang Hong.(第一课时)一、热身1.师生用所学句型“Good morning.”和“How are you?”等相互问好。2.师生演唱课本第7页的歌曲“Good morning.”二、呈现1.教师出示Mr Wood的头饰向全班同学介绍说：“This is Mr Wood.”然后戴上Mr Wood的头饰，向同学们打招呼并做自我介绍：“Good morning!Im Mr Wood.”教师重复几遍，引导学生试着说出：“Good morning,Mr Wood.”2.教师出示Wang Hong的头饰，向全班同学介绍说：“This is Wang Ho
3、ng.”然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上，向其问好。T: Hello,Wang Hong.S: Hello,Mr Wood.提示：教师注意提示学生在英语中经常用“This is ”来介绍别人。通过教师示范，学生模仿，让学生掌握this的发音。3.出示本课Listen and say部分的挂图，播放录音，请学生感知课文内容。三、练习1.请学生阅读课文，听录音并跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。3.请学生小组合作，表演Lets play 部分。4.教唱歌曲“This is Jenny”。（1）请学生听录音，学唱歌曲。（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字，改唱歌曲。四、运用
4、1.情境交际：“Go to school.”在黑板上画一所学校，假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路。通道两旁的学生头戴Mr Wood、Miss Zhang、Danny等的头饰，其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走），当他们经过戴着头饰的学生时，必须用“Good mornig!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼，并用“This is ”句型介绍身边的同伴，新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you,too.”问候后到达“学校”。2.完成配套练习。五、课外活动1.听课文录音，模仿跟读。2.用“This is ”句型向自己的家长、老师介绍
5、自己的好朋友。Lesson 2 Whats your name?（第二课时）一、热身播放课本第11页的歌曲“This is Jenny”，师生跟唱，同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作。二、呈现1.教师出示Jenny的头饰，向学生介绍：“This is Jenny.”2.教师戴上Jenny的头饰说：“My names Jenny.”重复几遍，板书“My names ”3.教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流：“My names Jenny.Whats your name?”引导学生回答“My names ” 板书“Whats your name?”（此句写在“My names ”的上方）4.
6、出示本课Listen and sany部分的挂图，听录音，感知课文内容。三、练习1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。3.请学生小组合作，表演Lets play部分。让学生戴头饰去认识新朋友。4.教唱歌曲“Whats your name?”播放歌曲，教唱歌曲；请男女学生分角色对唱歌曲。四、运用1.情景交际：英语社团学校要成立英语社团，4人一组，每位同学轮流扮演社团登记人员，其他3位扮演报名者。每位记录着用英语询问对方叫什么名字，报名者用英语回答自己叫什么名字，并互相问候。参考内容如下：S1:Nice to meet you.S2:Nice to meet you,to
7、o.S1: Whats your name?S2: My names 2.完成配套练习。五、课外活动1.听课文录音，模仿、表演本课对话部分。2.用所学的语言询问家人的姓名。Lesson 3 Shes my friend.(第三课时) 一、热身1.师生采用连环问答的形式进行问候。T: Hello! I am Whats your name?S1: Hello! I am Whats your name?S2: My names Whats your name?S3:2.播放课本第13页的歌曲“Whats your name?”师生边唱边做动作。二、呈现1.教师出示T: This is Shes
8、my friend. This is Hes my friend.板书“Shes my friend.”和“Hes my friend.”2.请一名学生戴上Liu Lei的头饰，教师向大家介绍：“This is Liu Lei.Hes my friend,too.”3.引导学生和Liu Lei打招呼，使用句型“Nice to meet you!”和“Me,too.”4.出示本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。三、练习1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。3.请学生小组合作，表演Lets act部分。4.完成Lets ch
9、ant 部分。（1）请学生听录音，拍手学唱。（2）小组活动：请学生Jenny和Danny替换成自己喜欢的人物名字，改唱歌谣。四、运用1.请学生向同学介绍自己喜欢的人物照片。2.完成配套练习。五、课外活动1.听课文录音，模仿跟读。2.用英语“This is my friend, ”把自己的好朋友介绍给同学、老师、家人等。Lesson 4 Again,please!（第四课时） 一、热身带领学生跟唱本单元的歌曲“This is Jenny.”二、练习1.播放录音或教学光盘，请学生感知Lets talk的内容。提醒学生注意如何得体地向别人介绍自己的朋友，如何询问别人的姓名及如何回答。2.引导学生总结
10、、归纳介绍朋友的方式：This is Shes /Hes my friend.This is my friend. Shes/Hes 3.请学生阅读课文，听录音（或看教学光盘），理解课文内容，模仿跟读。4.请学生分角色朗读并表演课文。5.请学生小组分角色表演Lets talk内容，教师巡视指导。6做游戏。游戏1：转！转！转！将本单元中出现的人物和学生熟悉的卡通人物贴在转盘上，转动转盘，当转盘停止时，指针指向哪个人物，学生便用句型“This is Shes/Hes my friend. ”进行描述。游戏2：猜！猜！猜！请一名学生到讲台前，背对大家，再请另一位学生跟他（她）打招呼，让他（她）猜打招
11、呼的学生是谁，用“Shes /Hes ”表述；如果第一次没猜对，游戏双方需用“Whats your name? My names ”进行问答交流。三、运用1.Fun time部分。（1）教师在黑板上用简笔画分别画一个小男孩和一个小女孩，用句型“This is Shes/Hes my friend.”进行示范介绍。（2）学生可以通过简笔画和照片的形式，用本单元句型介绍自己的朋友。2.情景交际：交朋友。星期天上午，丽丽与自己的好朋友媛媛在家门口玩耍，新搬来的邻居亮亮想和她们成为朋友。亮亮用英语介绍自己，和她们认识。学生三人一组进行情景交际，参考内容如下：Liangliang: Good morni
12、ng.My names Liangliang.Whats your name?Lili: Morning.My names Lili.This is my friend Yuanyuan.Yuanyuan: Nice to meet you.Liangliang: Nice to meet you,too.3.完成配套练习。四、课外活动1.运用本单元所学的句型“This is ”向别人介绍自己的朋友。2.将本单元所学的歌曲、歌谣唱给家长或朋友听。【参考资料】 （一）文化背景知识1.当我们介绍两个人互相认识时，其中的礼节大有讲究。一般说来，应遵循以下原则：先让年长者、职位高者、女士、主人认识对方
13、。换句话说，就是先把年少者介绍给年长者，把男士介绍给女士，把下属介绍给职位高者，把客人介绍给主人。2.与人初次见面，若想知道对方的姓名，询问时要稍加注意。“Whats your name?”虽然直接明了，但对方听起来会感觉生硬、唐突。比较礼貌委婉的说法是：May I know your name,please?/Can I have your name,please?(我可以问一下你的姓名吗？)Excuse me.I didnt catch your name,yet.（不好意思，我还没听清您的名字是什么。）How do you spell your first name,please?（请问
14、您的英文名字如何拼写？）3.位学生们取英文名字，营造轻松、愉悦的学习氛围，对于英语教学和学习大有裨益。4.西方人的友谊观。加拿大人非常珍视友情，90%的加拿大人称，他们生活中的满足来源于友情，很多人将朋友看作第二家庭，认为朋友对自己的影响比家人还要大得多。英国人不喜欢过于亲热，觉得这样不真诚，太多的热情和关注会让英国人感到奇怪和不自在。而且，英国人也不轻易与人交朋友。但你一旦与他们建立了友谊，他们会十分珍惜而且长期信任你。美国人之所以被称为“车轮上的国家”，是因为很少有美国人会在一个地方住上一辈子。这种流动性使得美国人更愿意积极主动地去结识新朋友。They often pay a visit to their new neighbours.然后会在闲谈、运动、家庭聚会或一起度假中建立起轻松愉快的友谊。Americans are willing to help friends.但一般只限于帮一些小忙，因为他们不习惯朋友承担太多的责任和义务。（二）趣味活动活动名称：找朋友组织方法：教师准备小纸条若干，每张纸条上分别写一句本单元学过的句子，然后将纸条撕成两半，使第一个单词与句子后半部分分离。如图所示：A BNice to meet you.Whats your name?全班学生分成A、B两组。A组学生抽取A组纸条，每人一张，B组学生抽取B组纸条，每人一张。游戏开始：教师请一名A组学生
