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1、1 人教版二年级下册数学教案汇编全集 第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和 分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统 计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基 本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说 话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到 太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生 活中积累了较多的生活经验，能利用统计
2、图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自 己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了 学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些 生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的 初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动 之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据 提出问题并回答问题。 数学思考： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集
3、和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感态度： 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生 的合作意识和创新精神。 2 教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答 问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点 ：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能 力。 课时安排： 3 课时 1数据收集整理2课时 2练习一课时 第 1课时 数据收集整理（一） 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，
4、同时能够进行简单的分析。根据 统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时 能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情 境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜 3 色吗？（指名 35 个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年
5、级的新生订做 校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。 ） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表 学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答， 调查全校学生喜欢的颜色。 ） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方 法怎么样？（学生自由发言。 ） 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里 调查，通过班级中的数据作为代表，
6、找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学 生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜 色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应 该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。） 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表。 颜色红色黄色蓝色白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。 （学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举 4 手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示
7、自 己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选 一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人 数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。） （2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订
8、做校服，选择该种颜色，那全校 选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第 3 页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。 （1）要完成这张表格，你准备怎么办？ 地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园 人数 （要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名， 汇报填写等）并说出统计的过程； 收集整理数据填写表格进行分析。 （2） 采用比较简便的方法， 师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性） ， 学生独立完成“表格的填写” 。 （3）小组内讨论完成“表格的分析” 。 最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）
9、的人数最少。 5 最喜欢去植物园的右（）人。 你最喜欢去（） ，喜欢去这里的同学有（）人。 你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。） 2、完成教材“练习一”的第1 题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 （1）课件出示第 1 题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 （2）根据表格内容回答问题。 参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有（）人。 我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同
10、学最喜欢的校服的颜色， 最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调 查就可以采用这种方法。 板书设计： 数据收集整理（一） 学校要给同学们订做校服，有下面4 种颜色，选哪种颜色合适？ 红黄蓝白 颜色红色黄色蓝色白色 人数 6 教学反思： 第 2课时 数据收集整理（二） 教学目标： 1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学 生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 教学难点： 根据统计表提出
11、问题并初步进行简单的预测。 教法： 采用讲授法、 讨论法、发现法。确立学生的主体地位， 让学生真正地成为学习的主人， 将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发 展中提高。 教学过程： 一、情境引入 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今 天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。 教师出示评选条件： 1、数学成绩优秀。 7 2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。） 教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板
12、上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适 呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？ 学生讨论，说说选择的方法。 教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况， 影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。） 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。 教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名 字。 学生
13、动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 （2）学习记录方法。 教师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上， 老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法 来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。） 指名学生说，肯定学生的方法，如画“” 、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独 特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。 8 讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上 让大家瞧一瞧。 完成统计表。 姓名张三李四 票数 根
14、据统计结果，应该选（）担任数学科代表。 （3）小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？ 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。 2、教学例 2. （1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一 位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”） （2）填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 姓名王明明陈小菲 票数15 22 学生收集、整理数据，填写表格。 回答问题： 根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲） 有两位
15、同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论 可能性。 ） 指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中， 9 也不影响投票结果，所以，结果不会改变。 （3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。） 教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材“练习一”的第3 题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1、根据统计图，完成统计表。 2、根据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么？ 四、课堂小结 师：这节课最让你高兴的收获是什么？ 学生自由发言。
16、 教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表， 老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜欢的方法进行 了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行 统计。 板书设计 数据收集整理（二） 收集整理数据填写表格进行分析 姓名张三李四 票数 教学反思： 10 第 3 课时 练习一 教学目标： 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互 促进，掌握本单元内容。 教学重点： 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 教学难点： 分析、提出合理化建议。 教法： 探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问 题。 教学过程： 一、引入新知 完成教材“练习一”的第6 题。 1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6 题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？ 2、引导学生找出一些易操作
