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1、名校名 推荐第 3 课剥夺王权保留王位的革命复备栏目知识与能力斯图亚特王朝的专制统治，资产阶级革命的爆发，革命的对立双方及斗争的核心，革命的基本进程， “光荣革命” ，国会颁布权利法案，君主立宪制的确立，革命的历史影响。过程与方法结合 1、2 两课内容， 借用“石头与小草”的斗争事例来引导学生理解内在的联系： “欧洲封建统治对资本主义的发展产生了多方面的阻碍文化、经济、政治” ，激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观借用上面的事例，引导学生思考，认识到：伴随着思想文化的成熟、经济实力的增强，资本主义发展的最终目的是要取代封建统治的旧社会，夺取社会的统治权。通过对英 国资产阶级革命的学习， 使学生
2、了解： 在新旧两种制度的斗争过程中，不会是一帆风顺的，必然充满艰难、曲折甚至反复。但新制度取代旧制度是社会发展的必然趋势。教学建议： 在本课教学中，本人使用了“石头与小草”的故事：春季，一块小石头压在了一棵正努力向上生长的小草身上（“石头” 代表阻碍， 主要指封建统治； “小草” 代表资本主义萌芽） 。小草要生长，就要冲破重重阻力 （“重重阻力” 就包括了思想上、 经济、政治等方面），因而就产生了相应的发展需求，出现了相应的历史事件（思想文艺复兴运动、 经济新航路的开辟、 政治夺取政权） 。这样可在一定程度上激发学生的学习兴趣。教学过程一、复习提问1、如果生活在15 世纪末的欧洲，你想横渡大西
3、洋去领略沿岸风光，你搭乘谁的船？2、中 世纪欧洲宗教神学认为“天圆地方”，是谁的航行向世人证明“地球是圆的”？3、有人认为“哥伦布航行实现了它的黄金梦”，这个观点对吗？二、预习检测1名校名 推荐原因：复备栏目开始：年英处死国经过初步胜利： 1649资产进入阶结束：级革目的：命文献：内容：国内：影响：国际：三、课文分析（运用教学建议中的“石头与小草”的事例，学生较为容易的理解资本主义发展早期解放思想、增强经济的需求，也较为容易地认识到：思想、经济的发 展并不是资本主义发展的最终目的，最终目的是要推翻旧社会并夺取政权， 建立一个与之发展相匹配的社会即资 本主义社会。通过之前的铺垫，学生能很容易得出
4、英国资产阶级革命的原因）1、原因：斯图亚特王朝的封建统治阻碍了资本主义的发展2、开始： 1640 年3、初步胜利：表现为两个方面（1）处死查理一世、 （ 2）进入共和时代4、结束：光荣革命1688 年5、文献：权利法案确立“君主立宪制”6、 影响： P17 页注释：在讲解资产阶级革命时， 提醒学生注意两个问题 （ 1）革命过程中敌对的双方分别代表是？一方是以国王为首的封建势力，另一方是以国会为首的新贵族即新兴资产阶级的代表。 （ 2）革命中双方斗争的焦点问题是？问题是限制王权和保证国会权力；其实这两个问题可以归结为一个词“权力” 。对于“君主立宪制”概念的解释，请注意 和我们以往教学参考中的说
5、法有所不同。分析英国资产阶级革命的历史影响时，可分为两部分 （ 1）国内（ 2）国际，便于学生有效记忆。同时可提醒学生对于表述语言要注意灵活，不可局限于死记硬背。四、课堂小结在资本主义早期的发展过程中，它不得不去面对多种制约其发展的因素。 思想文化上的禁锢引导了“文艺复兴运动” ，经济发展上的制2名校名 推荐 引 了“新航路的开辟”，而 斗争的最 目的是 取复 目政 ，推翻旧社会，建立 本主 社会， 它的 展 造一片自由、平等的空 。英国的 革命 体 了 一要求，所以我 也可以 去定 “英国 革命促 了英国 本主 的迅速 展”。五、布置作 ： 第 4 课六、巩固 （ 1）英国 革命中，1649
6、 年被推上断 台的国王是（）AJamesBCharlesCJames DCharles （ 2）依据所学知 判断。 “ 能 ，雨能 ，国王不能 ” 一典故所反映的是英国 史上哪一 期公民 利的 化？（）A 利法案 布后B“光荣革命”期 C 斯 特王朝 治 期D英国共和 代（ 3） 1689 年，英国国会通 决 ，确立了“国会主 ”原 ，使英国最 确立了新的政治体制，即( )A 制B君主制C 君主立 制D 会制（ 4）某 史 趣小 ，搜集到下列材料： “未 会同意，国王无 除法律或停止法律的 行； 未 会同意， 国王不得征税” 。 材料出自（）A 利法案B 人 宣言C独立宣言D 1787 年 法七、教后 3
