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1、2012年小学心理学全真模拟题及答案(七)一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略2问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A思维程序B调查研究C检验假设D论证假设3个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A追求利益的倾向B避免失败的倾向C避免困难的倾向D追求刺激的倾向4去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度。（）。A感
2、知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段5只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。A前运算阶段B感知运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段6练习律、效果律、准备律是（）的三大定律。A工具说B联结说C认知说D人本主义7在意识水平上对思想的表象的加工是（）。A模仿学习B动作技能学习C情感学习D认知学习8小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D交往的需要9让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。A指导性教学B合作教学C个别化教学D情景教学10学生形成道德认知的两个基本环节是（）和道德评价。A道德观念B道德情感
3、C道德行为D道德意志11问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点12一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。A流畅性B变通性C指向性D独创性13皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）。A自然观察法B实验室实验法C两难故事法D对偶故事法14个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为（）。A品德B意向C态度D个性15“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A强化说B认知失调论C从众说D观察学习理论16学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（
4、）。A直接强化B替代强化C具体强化D概括强化17在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A教学策略B教学方法C教学目标D学习方法18个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型19一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。A诊断性评定B形成性评定C总结性评定D非正式评定20先行组织者教学策略是给学习者提供（）。A图表B新知识C认知框架D以上都对二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分，共10分)21学习与教
5、学的要素包括学生、教师、教学内容、_和教学环境。22学习准备是一个动态的发展过程，包括_和_两个维度。23一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、_、内化三个阶段。24现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调_在迁移中的作用；一种是强调_对迁移的影响。25教育心理学是一门研究学校情境中_的科学。26态度的结构包括_、_和行为成分。27学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称为_。28在学校教育中，教师常用的教学方法有：_、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。29课堂结构包括课堂_与课堂_。30儿童自我意识包括自我认识、_、自我监控三个方面。三、判
6、断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)31通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（）32智慧技能就是学习者用以支配自身认知结构的能力。（）33动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。（）34技能不是一般的习惯动作。（）35无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（）36记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（）37“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）38理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）
7、39梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。（）40主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。（）41任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（）42研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。（）43研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）44小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。（）45态度。是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认
8、知、情感和意向三个成分。（）四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46小学儿童学习动机发展的特点有哪些?47影响学生知识应用的因素有哪些？48简述如何培养学生的观察力。49简述教学目标的功能。五、论述题（本大题15分）50试述心理发展与教育的关系。一、单项选择题1B2C3B4C5A6B7D8C9C10A11A12A13C14A15D16B17B18B19A20C二、填空题21教学媒体22纵向、横向23认同24认知结构、外部环境与主体的相互作用25教与学26认知成分情感成分27学习准备28讲解法29情景结构教学结构30自我体验三、判断题3132333435B6373839404142
9、434445四、简答题46【答案要点】学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展；成就动机由外部向内部发展。47【答案要点】影响知识应用的主要因素有：(1)知识的理解与巩固的程度。(2)课题的性质。(3)智力活动方式。(4)解题时的心理状态。48【答案要点】引导学生明确观察的目的任务，这是形成良好观察的重要条件。作好观察的充分准备，制定观察计划，这是引导学生完成观察任务的重要条件。引导学生学会记录并整理观察结果，养成做观察记录或报告的习惯。同时，还应引导学生展开讨论，交流汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。49【答案要点】(1)指导学习结果的测量和评价。(2)指导
10、教学策略的选用。(3)指引学生学习。五、论述题50【答案要点】教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。 2012年小学心理学全真模拟题及答案(六)一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）A学前阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段2建立学习时间表属于学习策略中的（）。A认知策略B精细加工策略C元认知策略
11、D资源管理策略3桑代克的学习理论被称为（）。A尝试错误说B认知发现理论C联结认知理论D有意义接受学习论4能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。A需要B动机C强化D诱因5有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。A内部稳定性的归因B外部而不稳定的归因C外部而稳定性的归因D内部而不稳定的归因6人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（）。A刨造技能B绘画技能C操作技能D心智技能7在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A操作方向B原型操作C原型内化D原型定向8利用认知
12、结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习9一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A流通性B变通性C指向性D独创性10“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A内部的可控因素B内部的不可控因素C外部的可控因素D外部的不可控因素11在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分12充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A组织策略B精细加工策略C元认识策略D复述策略1
13、3学习策略掌握的标志是（）。A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略B会使用精细加工和组织策略等高级策略C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性14教育心理学发展成熟时期所对应的年代是（）。A20世纪20年代到50年代B20世纪80年代以后C20世纪60年代到70年代末D20世纪90年代起15有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。A权威型B放任型C民主型D专制型16教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。A功能B大小C用途D年龄17人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A态度一致B行动一致C观点趋向D相互理解和扶持18只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。A前运算阶段B感知运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段19衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A生存B情景C教材
