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1、第 1 课春 一、文学常识 朱自清(18981948)，现代散文家，语文教育家。字佩弦，原籍浙江绍兴， 出生于江苏东海。有诗文集踪迹 ，散文集背影 欧游杂记 ，以及一些文 艺论著，收在朱自清全集里。朱自清一生爱国，追求光明。抗战时，随校内 迁，任教于西南联大。抗战胜利后，回北京仍任清华大学教授。解放前夕，积极 支持和参加反对美蒋的爱国民主运动。 1948 年 8 月 12 日， 他因贫病在北平逝世。 死前嘱告家人，宁愿饿死也不吃美国的救济面粉。 二、字词 朗（lng）润 抚摸（f） 酝酿（yn ning） 抖擞（su） 应（yng）和（h） 卖弄（nng） 宛转（wn） 黄晕（yn） 薄烟（b
2、） 水涨（zhng）起来 散（sn）在草丛 鸟巢（cho） 撑（chng）伞 披着蓑（su） 戴着笠（l） 嘹（lio）亮 赶趟（tng）儿 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 郎润：明亮润泽。朗，明亮，明朗，光线充足。 酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来 越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 卖弄：故意显示、炫耀，常带贬义。 宛转：形容声音抑扬起伏，十分动听。 应和：(声音、语言、行动等)相呼应。 嘹亮：声音响亮。 烘托：衬托，陪衬。 静默：宁静沉默，不发出声音。 舒活：舒展活动。 花枝招展：比喻姿态优美。 一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早
3、不宜迟。 三、课文理解 （一）课文结构： 春是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。 第一部分(第 1 段)，盼春。写人们盼望春天的热切心情，也为全文奠定了清新活 泼的基调和主旋律。 第二部分(第 27 段)，绘春。这是全文的主体部分。 第一层(第 2 段)，总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练生动的语言勾勒出春 山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。 第二层(第 37 段)，细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨 润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，把一个生机勃勃浑然完 整的江南春景呈现在读者面前。 描写春草(第 3 段)，突出春草的旺盛生机，着力描写其勃发的生命力。
4、 描写春 花(第 4 段)，突出百花争春的繁荣景象。 描写人们迎接春天(第 7 段)，此段作者没有作细致描绘，而是着重渲染了人们纷 纷走出户外，争着迎春，表现人们对未来充满希望的精神状态。 第三部分(第 810 段)， 赞春。 作者连用三个比喻生动形象地表现了春天的 “新” 、 “美” 、 “力”三个方面的特征，揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望， 深化题旨，归结全文。 （二）主题思想 ： 本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、 生机勃发的动人景象。通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要 图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 （三
5、）句段理解 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然 后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出 山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现 了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日 融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描 绘春景创设广阔的背景。 （2）小草偷偷地
6、从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草绵软软的。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草绵软软的。 欣赏：第 1 句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “钻”字写 出春才冲破土层的挤劲， 表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的” 写质地， “绿绿的” 写颜色，表现了春草新的特点。第 2 句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一 大片满是的”写出春草的长势，表现了春草
7、的勃勃生机。第 3 句运用坐，躺，打， 踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第 4 句用 风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软” ，从感受角度表现春草的可爱。 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿！ （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿！ 欣赏：着力写“树上”三种花。 “你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把 百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然
8、后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像 火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实 及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 （4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 欣赏：第 1 句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一 个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第 2 句写出野花的数量繁 多，
9、种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。散 ： 写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的兴亮。 （5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 欣赏：第 1 句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运 用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。 “一层薄烟” 运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的 情状。一个“织”字与细丝比喻
10、照应，写出了雨密由，展示了春雨的形状 （6） “一年之计在于春” ；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （6） “一年之计在于春” ；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 欣赏 ： 由 “一年之计在于春” 的俗语联想的 “一日之计在于晨， 一生之计在于勤” 。 作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励 人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好 生活，积极向上的感情 （7）春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝 招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 （7）春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝 招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 欣赏：用三个比喻总写春天，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新” “美” “力” 。从“娃 娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程。
