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1、第 1 课春 一、文学常识 朱自清(18981948),现代散文家,语文教育家。字佩弦,原籍浙江绍兴, 出生于江苏东海。有诗文集踪迹 ,散文集背影 欧游杂记 ,以及一些文 艺论著,收在朱自清全集里。朱自清一生爱国,追求光明。抗战时,随校内 迁,任教于西南联大。抗战胜利后,回北京仍任清华大学教授。解放前夕,积极 支持和参加反对美蒋的爱国民主运动。 1948 年 8 月 12 日, 他因贫病在北平逝世。 死前嘱告家人,宁愿饿死也不吃美国的救济面粉。 二、字词 朗(lng)润 抚摸(f) 酝酿(yn ning) 抖擞(su) 应(yng)和(h) 卖弄(nng) 宛转(wn) 黄晕(yn) 薄烟(b
2、) 水涨(zhng)起来 散(sn)在草丛 鸟巢(cho) 撑(chng)伞 披着蓑(su) 戴着笠(l) 嘹(lio)亮 赶趟(tng)儿 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 郎润:明亮润泽。朗,明亮,明朗,光线充足。 酝酿:原指造酒的发酵过程,课文里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来 越浓。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 卖弄:故意显示、炫耀,常带贬义。 宛转:形容声音抑扬起伏,十分动听。 应和:(声音、语言、行动等)相呼应。 嘹亮:声音响亮。 烘托:衬托,陪衬。 静默:宁静沉默,不发出声音。 舒活:舒展活动。 花枝招展:比喻姿态优美。 一年之计在于春:一年的计划要在春季安排好,意思是做事宜早
3、不宜迟。 三、课文理解 (一)课文结构: 春是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。 第一部分(第 1 段),盼春。写人们盼望春天的热切心情,也为全文奠定了清新活 泼的基调和主旋律。 第二部分(第 27 段),绘春。这是全文的主体部分。 第一层(第 2 段),总写春天来临,万物苏醒的情态,用简练生动的语言勾勒出春 山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。 第二层(第 37 段),细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨 润泽、春早人勤五幅图画,勾画出春天美丽动人的景象,把一个生机勃勃浑然完 整的江南春景呈现在读者面前。 描写春草(第 3 段),突出春草的旺盛生机,着力描写其勃发的生命力。
4、 描写春 花(第 4 段),突出百花争春的繁荣景象。 描写人们迎接春天(第 7 段),此段作者没有作细致描绘,而是着重渲染了人们纷 纷走出户外,争着迎春,表现人们对未来充满希望的精神状态。 第三部分(第 810 段), 赞春。 作者连用三个比喻生动形象地表现了春天的 “新” 、 “美” 、 “力”三个方面的特征,揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望, 深化题旨,归结全文。 (二)主题思想 : 本文是一篇优美的写景抒情散文,描绘了春回大地、万物复苏、 生机勃发的动人景象。通过春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图五幅主要 图画,抒写出作者热爱春天,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 (三
5、)句段理解 (1)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了, 太阳的脸红起来了。 (1)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了, 太阳的脸红起来了。 欣赏:第 1 句运用拟人方法先总体勾勒,写出了大地春回,万物复苏的情态。然 后分写山,水,太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容,写出 山色由暗淡渐渐明朗,由枯干转为润泽;水“睡醒”的情态用“涨”形容,表现 了冰雪融化后春水涣涣的样子;太阳“睡醒”的情态用“红”形容,表现了春日 融融的暖意。作者抓住春山,春水,春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体描 绘春景创设广阔的背景。 (2)小草偷偷地
6、从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一 大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 风轻悄悄的,草绵软软的。 (2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一 大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 风轻悄悄的,草绵软软的。 欣赏:第 1 句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “钻”字写 出春才冲破土层的挤劲, 表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的” 写质地, “绿绿的” 写颜色,表现了春草新的特点。第 2 句从“面”上描绘,由远及近;“一大片一 大片满是的”写出春草的长势,表现了春草
7、的勃勃生机。第 3 句运用坐,躺,打, 踢,赛,捉等一系列动词写孩子们的嬉戏,从侧面写春草给人的欢乐。第 4 句用 风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软” ,从感受角度表现春草的可爱。 (3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿! (3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿! 欣赏:着力写“树上”三种花。 “你不让我,我不让你”运用拟人修辞方法,把 百花争春,百花争艳的“争”字写活了。然
8、后用“赶趟儿”写花朵多;“红的像 火,粉的像霞,白的像雪”运用排比,比喻修辞方法写花色艳;写花味甜,由实 及虚,由春花联想的秋实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。 (4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂 样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 (4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂 样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 欣赏:第 1 句写“花”下蜂闹蝶舞,从侧面表现花儿的繁茂,鲜艳和甜香。一 个“闹”字不仅有声响,而且隐含了一片喧闹的景象。第 2 句写出野花的数量繁 多,
9、种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁,逗人喜爱的样子。散 : 写出花多,眨:展示花和草颜色对比中花的兴亮。 (5)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝, 密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 (5)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝, 密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 欣赏:第 1 句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运 用排比,比喻写出春雨的特征:多而细密,亮而闪烁,柔而绵长。 “一层薄烟” 运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的 情状。一个“织”字与细丝比喻
10、照应,写出了雨密由,展示了春雨的形状 (6) “一年之计在于春” ;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 (6) “一年之计在于春” ;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 欣赏 : 由 “一年之计在于春” 的俗语联想的 “一日之计在于晨, 一生之计在于勤” 。 作者引用俗语启迪人们:春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排。激励 人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好 生活,积极向上的感情 (7)春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝 招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们 上前去。 (7)春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝 招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们 上前去。 欣赏:用三个比喻总写春天,赞美了春天蓬勃的生命力,强调它的“新” “美” “力” 。从“娃 娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程。