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1、1 / 20 小学六年级科学上册教案小学六年级科学上册教案 第一单元机械和工具教学设计第一单元机械和工具教学设计 第一课第一课 使用工具使用工具 【教学目标】【教学目标】 科学概念科学概念认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法过程与方法常识在实践中解决指定的科学问题常识在实践中解决指定的科学问题如拔图钉、铁钉和木螺钉，发现做如拔图钉、铁钉和木螺钉，发现做 同样的事情同样的事情用不同的工具效果是不同的用不同的工具效果是不
2、同的并从中了解更多的常用工具。并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】【教学准备】 记录表记录表学生，常用工具学生，常用工具剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳老虎钳教师，钉有三个图钉、
3、教师，钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉 的木板一块。 个铁钉、两个木螺丝钉 的木板一块。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入新课一、谈话导入新课 同学们同学们这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的， 出示窗花剪纸这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的， 出示窗花剪纸。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事， 剪绳、 剪指甲剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事， 剪绳、 剪指甲 那么锤子能帮助我们做哪些事情，出示锤子那么锤子能帮助我们做哪些事情，出示锤子 二、我们用过什么工具二、我们用过什么工具 1、在生活中、在生活中我们常常用工具来帮助我们做事情我们常常用工具来帮助我们做事情今天我们
4、就来研究我们常用的工具今天我们就来研究我们常用的工具板书课题板书课题使用工具使用工具 2、你还知道哪些工具、你还知道哪些工具他们能帮助我们做什么事他们能帮助我们做什么事请大家在小组内讨论一下请大家在小组内讨论一下然后把工具名称和能做的事情填在书本然后把工具名称和能做的事情填在书本 P2 表格内。比一比表格内。比一比 哪些同学想地更多。哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表、小组讨论填表 工具名称工具名称 可以做哪些事情可以做哪些事情 工具名称工具名称 可以做哪些事情可以做哪些事情 4、小组汇报、小组汇报 请一个小组上台来介绍请一个小组上台来介绍并且可以使用老师讲台上的工具做示范并且可以使用老师讲
5、台上的工具做示范提供工具提供工具。 5、教师小结、教师小结看来同学们对工具的使用已经比较熟悉看来同学们对工具的使用已经比较熟悉并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。启后启后 三、选用什么工具好三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板、老师这里有钉有一些钉子的木板出示木板，出示木板， 1如果要把钉子冲木板中取出来如果要把钉子冲木板中取出来请问我该选择什么样的工具比较合适请问我该选择什么样的工具比较合适 2请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子思考你需要哪
6、些工具思考你需要哪些工具 3说说你选择这些工具的理由说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料、小组长领材料组织小组成员开展实验组织小组成员开展实验 3、全班交流、全班交流说说你们刚才选择的工具是最合适的吗说说你们刚才选择的工具是最合适的吗 分组发言共同评论。分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察、请大家观察 P3 的三幅图的三幅图请你在右边选择最恰当的工具来完成这请你在右边选择最恰当的工具来完成这 3 项工作。项工作。 并且说说你选择的理由。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车、油桶通过斜面推上车比较省力比较省力大石头用撬棍当赶感去
7、撬动比较省力大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆 顶上。 利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆 顶上。 3、教师小结、教师小结有一些很费力、很难做的事情有一些很费力、很难做的事情如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具能让我们做的更好。能让我们做的更好。 4、 请大家看请大家看 P3 工具的定义工具的定义深入理解。深入理解。 五、全课总结五、全课总结对于简单机械对于简单机械我们还有什么问题想研究我们还有什么问题想研究 第二课第二课 杠杆的研究杠杆的研究 【教学
8、目标】【教学目标】 科学概念科学概念认识理解杠杆有认识理解杠杆有 3 个点个点用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力有的杠杆不省力有的杠杆不省力有的杠杆不省力也不费力。有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法过程与方法用杠杆尺做实验、收集并整理数据用杠杆尺做实验、收集并整理数据分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观情感态度价值观体会到收集数据的重要意义体会到收集数据的重要意义并意识到互相合作的重要性。并意识到互相合作的重要性。 【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对
9、数据的整理和分析【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸杠杆尺、钩码、记录纸学生，杠杆类和非杠杆类工具学生，杠杆类和非杠杆类工具 35 种。种。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 活动活动请问我们班有没有“大力士”请问我们班有没有“大力士”谁能帮我把讲台抬起来谁能帮我把讲台抬起来我的一枝笔掉到桌子地下去了。我的一枝笔掉到桌子地下去了。请同学们推荐“大力士”上来抬讲 台 请同学们推荐“大力士”上来抬讲 台 哎哎讲台实在太重了讲台实在太重了搬不动搬不动能不能利用工具来帮助我们做这件事能不能利用工具来帮助我们做这件事 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑
10、轮吊用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊请学生出谋划策请学生出谋划策 二、认识杠杆二、认识杠杆 1、今天、今天老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。 什么是杠杆什么是杠杆在一根棍子的下面放一个支撑 的物体 在一根棍子的下面放一个支撑 的物体就可以用它撬起重物就可以用它撬起重物人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆” 。人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆” 。 2、示范用杠杆撬讲台。、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。、板
11、书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点阻力点 用力点用力点 支点支点 杠杆上有三个重要的位置杠杆上有三个重要的位置支撑着杠杆支撑着杠杆使杠杆能围绕着转动的位置叫支点使杠杆能围绕着转动的位置叫支点在杠杆上用力的位置叫用力点在杠杆上用力的位置叫用力点杠杆克服阻力的位置叫阻 力点。 杠杆克服阻力的位置叫阻 力点。 4、出示、出示 P4 的两张图片的两张图片压水井、跷跷板。压水井、跷跷板。 请大家在上面画一画请大家在上面画一画他们的三个点分别在什么位置他们的三个点分别在什么位置 5、在展台底下进行反馈交流。、在展台底下进行反馈交流。 6、分辨杠杆、分辨杠杆 观察观察 P4 P5 的这些工具的这些工具
12、说说哪些是杠杆说说哪些是杠杆哪些不是杠杆哪些不是杠杆并说明理由并说明理由找一找三点找一找三点 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 2 / 20 三、研究杠杆的秘密三、研究杠杆的秘密 1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台那是不是所有的杠杆都是省力的呢，学生一般认为都是省力的那是不是所有的杠杆都是省力的呢，学生一般认为都是省力的教师在课堂上举例费力的事件，教师在课堂上举例费力的事件， 让我们用杠杆尺这个工具让我们用杠杆尺这个工具来帮助我们更好地进行研究。来帮助我们更好地进行研究。 2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法、对杠杆尺的构造进行介
13、绍和使用方法 3、教师问题的提出、教师问题的提出如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码要使杠杆尺保持平衡要使杠杆尺保持平衡我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩 码 我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩 码 ，请同学上台来试一试，请同学上台来试一试并说说你是怎么想的并说说你是怎么想的 4、还有其他方法吗、还有其他方法吗 5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码还可以怎么挂还可以怎么挂那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢请大家在小组 内合作开展实验 请大家
14、在小组 内合作开展实验并且把数据记录在并且把数据记录在 P6 上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计省力情况有，种省力情况有，种费力费力 情况有情况有 种种不省力也不费力情况有不省力也不费力情况有 种。种。 6、 对所有的数据进行观察和分析。对所有的数据进行观察和分析。 1在什么情况下在什么情况下杠杆省力杠杆省力 2在什么情况下在什么情况下杠杆费力杠杆费力 3在什么情况下杠杆不省力也不费力在什么情况下杠杆不省力也不费力 7、 教师进行总结教师进行总结省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。 四、收
15、集数据步骤的反思四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的我们是按怎样的方法步骤收集数据的哪种方法更合理哪种方法更合理 五、全课小结五、全课小结 第三课第三课 杠杆类工具的研究杠杆类工具的研究 【教学目标】【教学目标】 科学概念科学概念知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 过程与方法过程与方法通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观意识到不同种类的杠杆有不同的用途意识到不同种类的杠杆有不同的用途在不同
16、条件下需要使用不在不同条件下需要使用不 同类型的杠杆。同类型的杠杆。 【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学重点】对不同杠杆的比较和分析 【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 【教学准备】【教学准备】 长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘学生学生。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔画有螺丝刀撬油漆桶、 镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片 画有螺丝刀撬油漆桶、 镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片教师教师。 【教学过程】【教学过程】 一、趣味引入一、趣味引入 游戏游戏出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔 5 支支镊子、一字螺丝刀、开瓶器。镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 1、用工具把油漆桶撬开、用工具把油漆桶撬开然后在里面倒一杯水然后在里面倒一杯水 2、用工具打开啤酒瓶、用
