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1、名校名 推荐生物与环境组成生态系统年级七年级科目生物任课教师授课时间课题第二章第二节生物与环境组成生态系统授课类型新授课任何生境中都有多样多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，课标依据同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。1. 概述生态系统的组成。知识与2. 列举不同的生态系统。技能教学目通过一个简短的 “美丽的大森林” 导入， 表明生物与环境是一个不可分过程与标割的整体，引出生态系统的概念。再通过课本的资料分析和观察与思考层层方法递进。情感态度与价值观通过这节课内容的学习，让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理1名校名 推荐解人与自然
2、和谐发展的意义以及提高学生环境保护的意识。生态系统的组成。教学重点教学重点难点学会区分是否是生态系统。教学难点师生活动设计意图2名校名 推荐第二章第二节 生物与环境组成生态系统一、导入：一、情境引入：1. 初识生1.初识生态系统：让学生在优美的音乐声中观察几幅景点图片，态系统：通过说说看到哪些生物，生物与环境之间的相互关系。熟悉的图片不仅亲观看“美丽的切，也更能引发学生的好奇心。大森林”视频，2.导出生态系统的概念。以及课本 P193.概念辨析：“想一想，议教学过(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。一议”，得出程设计(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊生物与环境是
3、(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。一个不可分割二、习生态系统的组成的整体。生态系统是由哪些成分组成的呢?2. 导出生1.让学生观察 P21 的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、态 系 统 的 概分解者”的名字来由及三者之间的关系。念。2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?3. 概念辨没有消费者或生产者呢 ?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。析：3.角色扮演与辩论“谁更重要?（要求见课件）(1) 生 态4.师生归纳： 各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，系统范围可大加深学生对生态系统组成的理解。可小：大到生三、课堂小结物圈，小到一本节课你学会了什么
4、 ?有哪些启示 ?滴水滴。(2)类 型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊(3)概 念的核心：生物与环境形成的3名校名 推荐统一整体。(4)比 较“一块农田”与“一块农田中 所 有 的 玉米”，加强对生态系统的理解。二、生态系统的组成生态系统是由哪些成分组成的呢 ?1. 让学生自 学P20 的“资料分析” ，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。2. 教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢? 没有非生物部分4名校名 推荐呢 ?3. 教师分别讲述“生产者、消费者、分解者”，并列举学生熟知的例子。4. 引导学生学习 P21 的图 1-16 ，让学生 知 道 生 产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互 制 约 的 关系。5生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水等等。6. 总结出生态系统的框架图（见课件）7. 师生归纳：各种生物无 法 独 立 生5名校名 推荐存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。三、课堂小结6
