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1、名校名 推荐第二节 两栖动物的生殖和发育教学目标：1. 知识目标通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。（重点、 难点）通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。（难点）关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。2. 能力目标通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。3. 情感、态度与价值观目标通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。课前准备：教师：多媒体课件、青蛙生殖发育过程图和相关视频资料等。学生：预习；从生物兴趣小组的成员中选7 人准备表演剧“小青蛙的生长
2、发育”。教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节创 设【过渡】同学们，在上课之前先欣情景赏一首歌曲，让我们重温一下儿时的故事。（点击课件，见PPT 1 播学生欣赏歌曲，然后回答老师的学生在轻松愉快的导入放）歌曲听完了， 老师有一个问题：问题。氛围中进入新课学新课“小蝌蚪为什么找不到自己的妈习，可激发学生学习妈？”（结合学生回答进入课题）的兴趣。（4板书：分第二节两栖动物的生殖和发育钟）1名校名 推荐目标 【过渡】首先，让我们来看一下本节导学 课的学习目标。 （点击课件，见 PPT（ 1 3）出示学习目标。分钟）【过渡】请同学们先通过一段视频来了解两栖动物的生殖。 （点击课件，见 PPT 4，
3、多媒体播放青蛙与生殖有关的视频）。下面请同学们结合视频，阅读教材57 页内容，然后完成导学案中的思学生阅读学习目标。（根据学生情让学生明确本节课况可找一人读，也可齐读，还可的学习任务， 带着任以让学生默读。 ）务进行学习。学生观看视频。学生自己阅读教材，然后自行完让学生先通过观看考题。成导学案中有关内容的填写。视频从直观上了解“黄梅时节家家雨，青草池塘处处自主两栖动物的生殖； 然蛙。”请结合教材思考：学习后自阅教材并完成1. when：青蛙的繁殖季节一般发生学生展示学习成果，代表发言，导学案中的思考题在什么时候？其他同学可补充或点评。2. who：雌、雄蛙中由哪一方发出填写，目的是利用教达标师
4、设计的问题培养抱对信号？答案： 1、春末夏初；展示学生自学习惯， 同时3. where ：雌、雄蛙产生的精子和2、雄蛙；在自学中找出自己卵细胞在何处进行受精？3 、水中；（ 10的疑惑点， 以便老师4. why: 为什么蛙鸣？为什么抱4、吸引雌蛙；提高受精率；分下一步更好地有目对？为什么每个受精卵上面的颜这样可吸收较多的热量，促进受钟）的地进行组织教学。色要深一些？精卵的发育。展示学生的学习成果， 并对疑难问题进行交流讲解。教师点拨：通过分析可以知道青蛙是雌雄异体、 有性生殖、 体外受精、 卵生。2名校名 推荐总结：教师板书一、生殖： 蛙鸣 抱对 受精（体外受精）【过渡】经过体外受精形成的受精
5、卵在暖暖的阳光照射下， 是怎样继续发育成青蛙的？还是让我们先来观看一段视频吧。（点击课件多媒体播放青蛙与发育有关的视频， 见 PPT 8） 学生观看视频。【自主学习】 要求：结合教材 58 页图 4.2-16 ，自己完成导学案中的活学生根据导学案中的要求完成活让学生先通过观看动一的图片排序：动一的内容。并由代表发言回答视频从直观上了解1. 图片排序：问题。两栖动物的发育过1. 图片排序：程；然后通过“图片（ ）（ ）（ ）（5 ）自主（ 1 ）（6 ）合作（ ）（ ）探究（3）（ 4 ）交流（）（ 2 ）【合作学习】请根据排序后的图片，小组内各成员可以代表不同发育阶小组活动：段的小青蛙，描述各
6、个发育阶段小青由组长分工各成员代表不同发育蛙在形态结构上发生的主要变化。阶段的小青蛙，通过观察用自己2. 我来表演 : 小青蛙的生长发育过的语言描述各阶段中发生的主要程。变化。（教师对学生表演进行点评，主要以鼓励为主）最后由兴趣小组成员代表进行表思考：通过兴趣小组同学的表演，你演，其他学生观看表演。排序”、“我来表演”等活动让学生不仅知道了青蛙的生长发育经历的四个阶段，同时对发育各阶段在形态结构上发生的主要变化也有明确的了解， 为后面的比较学习做好了铺垫。3名校名 推荐成果展示（ 15分钟）能说出小青蛙在生长发育过程中经学生观看表演后思考并回答老师历了哪几个阶段。的问题。总结 : 老师板书经历
7、了四个阶段：受精卵、 蝌蚪、二、发育： 受精卵蝌蚪 幼蛙幼蛙和成蛙。 成蛙组织交流（ 4分钟）【过渡】通过前面的学习我们知道青蛙的生长发育过程， 并且在发育中蝌蚪与成蛙在形态结构上出现了一些变化，下面让我们进行一个“ pk”活动。 ( 点击课件，见PPT11)活动二：对比蝌蚪与成蛙的主要区别活动要求： 将小组分成 “蝌蚪队” 和“成蛙队”，各队根据表格内容填写答案。生呼有有运活吸无无动环器四尾方境官肢式蝌蚪成蛙“ pk”展示：老师从两队中分别选代表进行比赛，看哪队代表说的好、快、准！学生根据自己所在的队快速完成表格内容填写。两队代表进行 “ pk”，其他同学听、评。生呼有有运活吸无无动环器四尾
8、方境官肢式蝌水鳃无有游蚪中泳成水肺有无游蛙中（泳或皮，潮肤跳湿辅跃陆助）地通过“ pk ”活动不仅让学生提高学习积极性，同时还让学生在竞赛中加深了对知识的记忆并且通过二者的比较引出了变态发育的概念。教师点拨： 通过 “ pk”活动， 我们可以看到蝌蚪和青蛙无论生活环境，还是形态、结构都存在很大的差异。我们把青蛙的这种发育称为变态发育4名校名 推荐（板书）。【过渡】我们已经学习了两栖动物的生殖发育的过程及特点。那么，什么是两栖动物？请同学们对下面的某人观点描述发表自己的见解。( 点击课件，见 PPT 12)1、学生讨论交流， 各抒己见来阐1. 有人说：“既能生活在水中，又能述“不符合科学道理”
9、。并举出自生活在陆地上的动物就是两栖动己知道的两栖动物的名称，如蟾物。”该观点是否符合科学道理？试蜍、大鲵、蝾螈等。发表自己的见解。 除了青蛙以外， 你知 识还知道哪些动物是两栖动物吗？整合总结：两栖动物的含义： 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体既能生活在水迁 移中，也能生活在潮湿的陆地上，主要应用用肺呼吸， 发育过程称之为 “变态发育”，具有这种发育特点的动物叫做（5两栖动物。 如：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。分 2. 资料分析：钟）资料一： “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” ，反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切关系。下表是几块2. 学生讨论、分析资料并回答。稻田中青蛙的数量与农业害虫数量的关系。稻田ABC DE青蛙1（只 /10285235答：青蛙能捕食大量的农业害虫，5亩）是人类的朋友。害虫2121112（条 /5555先以第三者的身份描述错误概念， 引领学生归纳总结， 梳理知识，进一步的理解和掌握两栖动物的概念。5名校名 推荐
