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1、名校名 推荐第一节 水中生活的动物导学案（二）呼吸取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本 P7）观察回学习目标：答下列问题：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？的特征。能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后情感目标：关注水生动物的生存环境缘流出来，这说明了什么？学习过程：一、课前预习：3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？1、 150 多万种动物分为哪两大类？
2、分类依据是什么？4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？2 、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什3、鱼类的主要特征： 终生生活在水中， 体表常常被有，用呼吸，通过和么 ?的协调作用游泳。二、导入新课（二）总结鱼类主要特征你还记得 “生物圈号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球生物圈I号不会出现这种情况？四、总结梳理三、合作探究本节课你有哪些收获：自学：鱼人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？五、达标测试（一）游泳1、下列动物属于鱼类的是（）取一条活鱼，放在一个装
3、有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马（课本 P3）回答下列问题：2、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝进的方向？3、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？4、鲫鱼的外形呈 _, 使其在水中游泳时可以 _ 5、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？水 _ _水。后“水”和前“水”的气体成分 _变化，即 _3、探究实验：探究
4、鱼鳍在游泳中的作用阅读课本4 6 页以小组为单位完成讨论第含量减少， _含量增多鱼口和鳃盖后缘 _小题学习感悟：1名校名 推荐第一节水中生活的动物导学案四、总结梳理学习目标：本节课你有哪些收获：知识目标：了解水生无脊椎动物的常见类型。能力目标：观察水生动物总结水生动物适于水生生活的特点。五、达标测试情感目标：树立保护水域环境，减少水域污染的崇高思想。1、下列不属于腔肠动物的是（）。学习过程：A 海葵B海蜇C扇贝D珊瑚一、课前预习：2、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另自学指导一：其它水生动物一类是动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以的方式运动。1
5、、列举你知道的水中生活的动物。 3、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。2、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。腔肠动物：软体动物：直接 察不行！好几个 同 ，你怎么能看出用模型能 明 每个 的作用？要想知道哪个 的作用，只有把那 ？我看可以用 个 剪掉，看 有什么失常表 或木板分 捆扎 的方法，就像 剪掉 的方法太残直接 察！只要你仔 忍了，可以制作 的看各种 的 作，保 模型，拿模型来做 能看出每个 的作用。 。甲壳动物：其他：二、合作探究1、各种水生动物是通
6、过什么形成紧密而复杂的联系?2、谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。三、拓展创新有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？（ 1）丙提出的方法在科学研究中叫做 _ ，本实验采用这种方法最主要的优点是 _ 。（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选_ 作为实验材料。（ 3）丁提出的实验方案中的 A、B 分别探究 _、 _在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？ _ 。（ 4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循_ 的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中_提供依据。学习感悟：2名校名 推荐3
