《人教部编本七年级上册第四单元辅导教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编本七年级上册第四单元辅导教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第四单元辅 导 教 案课称名称第四单元教学目标1、 掌握课内基础知识，学会现代文分析理解2、 掌握文言重点字词，学会翻译全文教学重点课内文段的理解教学难点文言文新词的掌握课堂教学过程1、 基础字音纪念白求恩冀j 派遣pi qin 殉职xn zh 动机dng j 狭隘xi i 极端j dun 热忱r chn 冷清lng qng 纯粹chn cu 佩服pi f 高明go mng 鄙薄b b 出路ch l 拈轻怕重nin qng p zhng 漠不关心m b gun xn 麻木不仁m m b rn 精益求精jng y qi jng 见异思迁jin y s qin植树的牧羊人栋dng 拣jin 戳c
2、hu 慷慨kng ki 帐篷zhng png 废墟fi x 坍塌tn t 呼啸h xio 滚烫gntng 张扬zhng yn 溜达li da 琢磨zu mo 微薄wi b 酬劳chu lo 硬朗yng lng 水渠shu q 流淌li tng 光秃秃gung t t 不毛之地b mo zh d 刨根问底po gn wn d 沉默寡言chn m gu yn走一步，再走一步灼zhu 酷热k r 厌倦yn jun 附和f h 突兀t w 怦怦png png 嘲笑cho xio 晕眩yn xun 哭泣k q 呻吟shn yn 恍惚hung h 暮色m s 安慰n wi 凌乱lng lun 惊讶jng
3、y 畏惧wi j 参差不齐cn c b q 哄堂大笑hng tng d xio 惊慌失措jng hung sh cu习题：给下列加粗字注音派遣（ ） 殉职（ ） 纯粹（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ） 废墟（ ） 坍塌（ ）琢磨（ ） 微薄（ ） 刨根问底（ ） 晕眩（ ） 哭泣（ ） 呻吟（ ） 参差不齐（ ） 2、 多音字担：重担dn 担当dn 担dn，同“掸” 挑：挑拣tio 挑拨tio琢：琢磨zu 雕琢zhu行：平行xng 行家hng 树行子hng 道行hng创：创造chung 创伤chung哄：哄堂大笑hng 哄骗hng 起哄hng参：参差不齐cn 参考cn 参商shn差
4、：参差不齐c 差别ch 差评ch 差遣chi习题：给下列加粗字注音参差不齐（ ） 雕琢（ ） 树行子（ ） 起哄（ ）3、 生词解释（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。（7）突兀：高耸的样子；突然，出乎意料。（8）呻吟：指人因痛苦而发出声音。（9）参差不齐：形容水平不一或很不整齐。（10）不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉
5、、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。四、课文重点知识1、纪念白求恩请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技
6、术精益求精的精神。第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议
7、的？讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第三段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。|“叙一叙”:第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表
8、现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：第2、 三段中把白求恩与不少人和一些人对比：白求恩不少人和一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：
9、“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，
10、以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”2、植树的牧羊人（1）题目植树的牧羊人有什么作用：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？从以上的文字中，你能说说标题的作用吗？ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （2）用简洁的语言概括文章内容。叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。环境描写1、 环境描写
11、的作用：表现时代风貌，展现风土人情。 衬托人物心理，表现人物性格。 深化主题。 交代背景，渲染气氛。 感染读者。 推动故事情节的发展。 交代故事发生的时间、地点。描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。2、练习（1）第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。（2）“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东
12、倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？环境描写，渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。课外练习在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。运用比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了 “我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。（2）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。运用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。（3）他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。动作描写（细节描写）写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。（4）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。运用动作描写（细节描写） ，“轻轻地放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。3、诫子书一、一词多义 学而时习之：代词，代指学过的知识之君子之行：结构助词，的 静以修身：介词，表目的以非宁静无以致远：介词，用来非淡泊
