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1、找教案 Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例：Happy New Year.Happy New Year.Do you.?Yes/No. We.两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学
2、习1Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take t
3、o get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 2 Whats your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对
4、学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。2）教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢？1Look and listen. Then repeat.1）教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：How many lessons does Gu Ming have each day?以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：What time is the recess?Whats Gu Mings favourite lesson?What does Ms Wang teach?2）学生答完问题后，要求他们
5、跟读四段对话的录音。3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 3 I love basketball!Preparation教师指出，前两个单元主要学习了School life这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：A: Hello, B.B: Hello, A.A: Can I ask you some questions about school?B: Sure.A: How many.?B: .两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。教师说:有一位学生Susa
6、n 也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢？1Listen and say. Susan talks to her friend. Listen to what they say and repeat.1）教师说:请同学们听下面的对话，然后回答：Is Susans class big? How many students are there in her class?2）学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。3）学生带着以下问题听第二遍对话录音：Does Susan like her class?Are Susans teachers nice?How does Susan go to
7、 school?Is it a long journey from Susans home to her school?学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。2Listen to what Sam (a student in America) says and fill in the gaps.教师说:有一位学生叫Sam ,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢？请学生们听下面一段独白并回答问题：What is Sams favourite lesson?学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。3Write senten
8、ces about your school life and Sams school life.在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 4 Its nice to meet you.Preparation教师在教本单元第1小节前，可先组织学生齐唱、分组唱Unit 3中所学过的歌。1Read and find. Feifei introduces Susan to her friends.本节的教学可分两步进行：先阅读对话并要求学生说对话大意，然后阅读第二遍并根据其意思填词。2Match the countries on
9、the left with the nationalities on the right.本节由于与上、下两节无联系，可将其移至本单元第5小节后进行。第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。5Around the World: Class Sizes1）教师在教这一小节时，可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话：A: Are the classes big in China?B: Yes, they are.A: How many students are there in a class in China?B: There are fifty.2）两人小组活动造
10、句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。Module 2 On the TelephoneUnit 1 Can I speak to Gu Ming, please?Preparation1）教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机，问学生：Whats this ?问一些学生：Whats your telephone number ?回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。1Look and listen. Then repeat.1）教师边做一些动作边向学生说明：Im doing. 然后解释
11、 “am (is , are ) + v-ing ” 形式表示的意思。教师对学生说：A和B 在交谈。他们在谈什么呢？请听下面一段对话并回答下面的问题：What is Gu Ming doing?以下三段对话的教学方式与上相同。教学中使用的参考用题如下：What is Wei Gang doing?What is Feifei doing?What is As mother doing ?学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。本节学完后，接学第4小节内容。第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。第2、3小节
12、的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 2 Were Skipping!Preparation 教师进教室后问几个学生：What are you doing?教师组织两人小组活动，按以下范例对话：A: What are you doing?B: Im. A: What is. doing?B: He/She is. 两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。评价后接学本单元第2小节。2Pronunciation.1）教师边做动作或画简笔画边教词语skip, long jump, swim, exercise, draw, run;2）让学生跟读本小节B部分内容学音标。3）让学
13、生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。4）接教第1小节内容。第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 3 My sister is reading a book.Preparation教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。教师组织两人小组活动，按以下范例对话：A: Hello, 6382318.B: Hello. This is. Is.there?A: No, hes / shes not. Hes / Shes doing . B: I see. Can I leave a message？A: Yes.B: Can you. ?A: . 两人活动后，请几对学生上台
14、演示，然后要求大家评价。教师说: Susan和Sarah在打电话, 电话的内容是什么呢? 由此导入到本单元第1小节的学习。1Read and find.1）教师要求学生翻开书，阅读本节材料, 并回答下列问题：Is Susan busy?What is Susans father/mother/brother doing?What is Susan doing?要求学生按阅读材料内容, 从方框内的词中选择合适的词填空。教师组织两人小组活动操练对话。两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 4 Liu Hong is running
15、 after her cat.Preparation1）教师进教室后问几个学生：What are you doing?2）教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生：What am I doing?What is. doing?What are. doing?3）教师介绍：Hu Shan is sick. His friend is with him. What are they talking about?由此引入到本单元第1小节的学习。Listen and write. Hu Shan is sick. His friend is with him.1）教师要求学生听两遍本节内容录音并回答
