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1、 肥城市安驾庄镇赵庄小学 20132014学年度第一学期 英语 课时教案人教版六年级英语上册教学计划本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴
2、趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二教材分析本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融
3、合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计三教材重难点 1、 能按要求掌握所学单词。2、 能按要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。四教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演
4、、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 陈娟 2013年9月3日Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Lets learn部分二、教学目标：1能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canad
5、a？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。四、教学准备：1教师准备录音机和本课时的录音带。2书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car， boat， jeep， motorbike，还有脚的图片五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程：（一）Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Ni
6、ce to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T： Can you spell sunny？Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunnyT：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookT：Show me your fingers，pleaseTouch your nose，touch your face，touch your headtouch your footT：Good！Can you spell foot？Ss：Yes，F-O-O-T，foot
7、T：GoodThis is a big foot(出示脚的图片)Now，say after meT：This is my footI have a big foot Do you have a big foot？I can draw a footT：Look，one foot，twoSs： Two feetT：Good，two feetI have two feetHow many feet do you have？ How many feet can you see？These are my feetMy feet are bigT：Look！ I can draw a picture（二）
8、Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：look，what time is it？”学生看后说；“Its nine oclockGood，its time to go to school！My home is near，I go to school on foot教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是
9、走路上学，体会on的意思(2)教师再画一座房子，离学校很远，说：Now，this is my home ，my home is hereIt s far from my schoolI go to school by bike(教师边说边做骑车的动作)把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by shipI go to school by busI go to school by plane(4)出示train的图片，问：Whats t
10、his in English？Oh，its a traintrain教师带领学生组词造句，巩固此单词S1：This is a trainS2：I have a trainS3：There is a trainS4：I can see a trainS5：The train is on the deskS6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by trainS9：I like trainS10：Where is my train(5)以同样的方法教单词subway(6)教师再带
11、读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S： I go to school on foot教师多问几位同学，让学生感受问句教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，its CanadaT：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by pla
12、ne(9)学生反复造句，自由问答（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on footS：How do you go to Canada？T：I go by plane教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分学生补充完整省略的部分(2)学生练习(3)听磁带，跟读，感受语音语调（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （限时作业） 学生做县下发的限时作业（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批
13、阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。4、板书设计 Unit 1 Lesson 1How do you go to school？I go to school on foot图画 I go to school by bikeI go by plane第二课时一、教学内容Lets talk C部分Lets sing Task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并
14、简单陈述原因。三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes I go by难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带 单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）复习上一课时对话（2）放Lets sing 的歌曲（3）预习展示（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教师让学生四人一组
