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1、三年级海洋教育教学计划学情分析： 蓝色的家园海洋教育篇这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光； 海洋环保卫士、3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵；5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活
2、中能养成环保的习惯，具备环保的 意识。（二）知识目标1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用；2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示；3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。（三）能力培养1. 会合理利用、保护海洋；2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用；3. 探究海洋里的新能源；4. 了解大海中的珍稀的海洋生物；5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生 了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与
3、自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生 的探索精神和创新能力。教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； 3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来； 4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学 知识。教学进度间周一课1. 沿海风景线教学目标：1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。教学重难点：初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地
4、区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。教学过程：一、谈话导入1青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）3我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）4补充资料（1）栈桥：（2）五四广场： （3）崂山：5青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一. 而我国东南两面临海，海岸线长达1.8万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？我们一起来看看有哪些城市？6它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进
5、沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。（出示课题）二、聚焦景点1这些美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，请同学们小组为单位，结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上的提示。2补充视频资料3智力大闯关三、景点采撷1同学们精彩的讲解让我们听得意犹未尽，为了让更多的人能够欣赏到沿海美丽的风景线，接下来请同学们制作一张沿海风景的明信片，来宣传沿海城市的美丽风景。2做之前，老师给大家一个温馨提示：（1）明信片上先贴上你要宣传的景点。（2）用一句话来概括该景点的特点，也就是你推荐它的理由。3请做完的想给大家展示的同学，把他们的作品贴到展示台上，让我们共同欣赏。4小结
6、：大家精美的作品让我们感受到了大海的魅力所在，今天我们游览了沿海一线的美丽风光，我们知道了每一个城市都有其独特的风景及其城市文化，当然，（板书省略号）还有很多景致等待我们去研究和探索。四、拓展延伸：选取今天你感兴趣的沿海城市的特点回去介绍给你的爸爸妈妈听。2海上名山教学目标：1、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。教学重难点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教学过程：一、激发学习兴趣二、指导学生自学1、有感情的朗读这篇文章，说一说文章主要写了什么内容？2、读一读：温馨点击。3、读
7、一读：普陀山。4、读一读：阿里山。三、小组合作学习、交流四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导。活动广角：把你知道的有关的崂山传说、诗句、对联等讲给同学听。五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对崂山有哪些了解？2、你还能说出崂山的哪一些著名景点？3、有机会亲自去崂山看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来 。 4、阿里山的五奇还有什么？3鱼宝宝的诞生教学目标：1初步了解鱼类的繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存有关。2培养搜集、处理信息的能力。3感受海洋生命世界的神奇。教学过程：一、情境导入教材呈现了一幅卡通图片，通过后颌鱼父子的谈话，提示主题。大嘴鱼爸爸的自述：指导学生阅读图片
8、后，组织讨论：鱼爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后颌鱼是用它的大嘴孵化鱼卵的。再组织学生交流：听了大嘴鱼爸爸的自述，你有什么感受？引导学生从独特的生育方式、鱼爸爸的辛苦等角度交流感想，同时引发学生对其他海洋鱼类的诞生方式思考，激发学生的探究兴趣。二、亲情大放送：引导学生，从不同的鱼宝宝诞生过程中发现鱼类繁殖习性的多样性。组织学生讨论：有什么感受？这些亲鱼为什么要这么做？使学生在感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。三、探索无极限：引导学生通过阅读、上网、参观等方式，了解更多的海洋鱼类繁殖相关信息。出示资料、图片等，使学生了解更多鱼类繁殖趣闻，比如翻车鱼一次产卵数量最多；比目鱼的卵产
9、在海面上，孵化出的幼鱼在形态变化后才到海底生活；有的鲨鱼卵个头很大，数量较少；有的鲨鱼卵在母体内孵化很长时间后产出小鲨鱼，是独特的卵胎生从中发现海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。组织学生讨论：鱼类的产卵数量与它们的种群数量有什么关系？为什么鱼卵数量很多，但成鱼数量的却很少呢？使学生体会到鱼类繁殖的数量与方式是其对生存环境适应的表现。最后启发学生关注更多的鱼类繁殖问题，从而感受海洋生命世界的奥妙无穷。4、海洋小精灵教学目标：1. 了解海洋微生物的分类、特点、作用、危害；2. 培养学生自主、探究、合作、交流的能力；3. 培养学生自主搜集资料的能力；4. 激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感。
10、教学重难点：了解海洋微生物“嗜冷性”“嗜盐性”“耐压性”三大特点以及对人类的贡献，激发学生进一步探究的兴趣。教学措施：1. 制作海洋微生物图片和视频的课件，增强直观性，便于学生理解。2. 利用视频展示海洋微生物的不同形态，让学生形象感知其分类。3. 通过认识海洋微生物生存环境的特点，从而了解海洋微生物的特性。 教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1. 谈话导入：同学们都是生活在海边的孩子，谁来说说你所了解的大海中的生物？这些生物都是大家所熟悉的，大海中还有些大家不熟悉的、非常奇妙的小生物，我们一起来认识它们。（课件播放海洋微生物图片）2. 交流感受：谁来谈谈自己的感受？（全班交流，教师点拨。）二
11、、初识精灵，了解分类：1. 了解海洋微生物之小：我们刚才看到的这些生物图片，是用显微镜放大了几万倍才看清楚的，这些小生物到底有多小呢？2. 了解海洋微生物分类：我们再来看一段视频，了解海洋微生物分类。（课件播放微藻、原生动物、海洋细菌的视频，引导学生认识到不同种类的海洋微生物形状不同，我们常见的海洋微生物有细菌、微藻、原生动物等种类。）3. 引出海洋微生物的概念：像海洋细菌、微藻、原生动物生活在海洋中的个体微小、构造简单的生物就叫海洋微生物。三、自主探究，掌握特点。1. 了解海洋微生物的生存环境：同学们，这些微生物遍布海洋，连深海里都是它们的家，我们一起去它们的生活环境看一看。2. 探究海洋微
12、生物的特点：海洋微生物在这里生活得很自在，与它们自身特点有关系。在这样的环境下生存的微生物有哪些特点呢？下面请同学们在小组里合作探究一下。3. 交流海洋微生物的特点：全班交流，教师随机引导学习海洋微生物嗜冷性、嗜盐性、耐压性等特点。四、合作学习，认识作用。1. 引导认识海洋微生物作用：海洋微生物与人们生活息息相关，比如这块奶酪已经生产了两个周，味道还是很鲜美，知道是怎么保鲜的吗？（学生探究）教师相机引导学生认识，根据海洋微生物嗜冷性的特点，人们用它们身上提取的低温酶制成保鲜剂。2. 讨论探究海洋微生物作用。全班合作探究海洋微生物的作用，教师随机引导学生了解海洋微生物 在海洋生态系统中起着重要作
13、用：海洋微生物既是海洋里的初级生产者，又是分解者，调整与促进海洋生态动态平衡的形成与发展。海洋微生物还可以制成药品，可以给其它生物提供食物和营养，可以分解大海里的垃圾等。五、拓展延伸，激发情感。1. 认识危害：海洋微生物是不是越多越好？如果它繁殖太多太快，有什么危害？2. 升华情感：我们应当怎样做才能保护海洋呢？5地球气候的调节器活动目标：1、了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用2、培养搜集资料、分析图表等探究能力。3、感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。活动重难点：了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用，体会海洋对人类生活的影响。活动准备：观看天气预报，
14、并记录一周内全省天气情况活动过程：一、视频导入1. 播放采访外地游客的视频2. 学生交流所观所想3. 谈话：我们的家乡青岛和其他的海滨城市一样，气候独特，吸引了无数游客。让我们一起来探究一下海滨城市的气候吧。二、感受家乡的独特气候1. 出示课本21页气温图，学生观察。2. 学生交流自己的想法。3. 师小结过渡：4. 小组合作探究：5. 小组展示合作探究结果6. 小结三、揭秘海洋的调节作用1. 学生观察自己课前记录的全省天气情况资料，思考：构成气候的主要因素是哪两项？2. 学生交流3. 小组交流4. 小结：海洋就像一个巨大的气候调节器，通过自己的方式对全球的气温和降水造成巨大的影响。四、关注海滨
15、的气候特点1. 同桌合作交流2. 学生交流，老师评价。3. 大显身手：举行知识奖大赛。五、课外拓展：搜集相关沿海地区的气候特点填好表格。6海洋生物的启示教学目标:1、通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。2、感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。 教学过程:一、导入1、有谁知道世界游泳冠军菲尔普斯为什么游的那么快吗？（他穿的是“鲨鱼皮”游泳衣。）对！这个灵感就是从鲨鱼身上获得的。许多动物（包括海洋动物）的身体某个部位有自己的特点和独特作用，人们从中获得许多启示，仿照动物的特点运用于人们的生活当中，本世纪60年代以来，海陆生物对于人类的启迪，越来越引起科学家的重视和兴趣，以至于形成了一门
