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1、实验报告格式篇一：实验报告格式模板-供参考 实验名称：粉体真密度的测定 粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。 气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。气体容积法又分为定容积法与不定容积法。 浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。此法必须真空脱气以完全排除气泡。真空脱气操作可采用加热(煮沸)法和减压法，或两
2、法同时并用。浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一。因此，本实验采用比重瓶法。 一实验目的 1. 了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用； 2. 掌握浸液法比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法； 3通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。 二实验原理 比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。真密度计算式为： 式中：m0 比重瓶的质重，g； ms (比重瓶+粉体)的质
3、重，g； msl (比重瓶+液体)的质重，g； l 测定温度下浸液密度；g/cm3； 粉体的真密度，g/cm3；三实验器材： 实验仪器：真空干燥器，比重瓶（2-4个）；分析天平；烧杯。 实验原料：金刚砂。 四实验过程 1. 将比重瓶洗净编号，放入烘箱中于110下烘干冷却备用。 2. 用电子天平称量每个比重瓶的质量m0。 3. 每次测定所需试样的题记约占比重瓶容量的1/3，所以应预先用四分法缩分待测试样。 4. 取300ml的浸液（实际实验中为去离子水）倒入烧杯中，再将烧杯放进真空干燥器内预先脱气。浸液的密度可以查表得知。 5. 在已干燥的比重瓶（m0)，装入约为比重瓶容量1/3的粉体试样，精确
4、称量比重瓶和试样的的质量ms。 6. 将预先脱气的去离子水注入有试样的的比重瓶内，到容器容量的2/3处为止，放入真空干燥器内。启动真空泵，抽气约20-30min时暂停抽气。 7. 从真空干燥器中取出比重瓶，向瓶内加满浸液并在电子天平上称其质量msl。 8. 洗净该比重瓶，向瓶内加满浸液，称其质量为ml。 9. 重复操作5.6.7.8测下一组数据，多次测量取平均值。 五数据记录与处理 1. 数据记录 2. 数据处理： 根据公式 实验室室温为23.4，查表得此温度下水的密度是0.9969g/ml3，因此 所以 ? 平均 ?真值?3.1939g/ml3 d? 绝对偏差： 六思考题 1. 测定真密度的
5、意义是什么 ? (1)在测定粉体的比表面积时需要粉体真密度的数据进行计算。 (2)许多无机非金属材料都采用粉末原料来制造，因此在科研或生产中经常需要测定粉体真密度。 (3)在水泥或陶瓷材料制造中，需要对粘土的颗粒分布球磨泥浆细度进行测定，都需要真密度的数据. (4)尤其对于水泥材料，其最终产品就是粉体，测定水泥的真密度对生产单位和使用单位都具有很大的实用意义。 2. 浸液法-比重瓶法测定真密度的原理是什么？ 阿基米德原理：浸在液体（或气体）里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力。 七实验心得（没有强制要求，可选写） 以往的实验都是比着实验书本操作，而本次实验实验方案
6、则是自己自主完成的，毫无经 ?12?(4 (4 ?3.22705mlg3/ ?平均-?真值3.22705-3.1939 ?*100%?1.037% ?真值3.1931 验可谈，但是实验过程中享受到了独立自主的乐趣。这种实验课堂方式极大的激发了同学们对实验的探索能力和对未知的好奇心。继续下去，会有更大的收获。篇二：实验报告正文格式 实验 （标题，用3号黑体，居中，加粗） 一、实验目的（用小3号黑体） （小4号宋体，1.5倍行距） 二、实验要求（用小3号黑体） （小4号宋体，1.5倍行距） 三、实验步骤（用小3号黑体，要求包括设计的电路，指标实现的 计算、仿真结果以及误差分析） （小4号宋体，1.
7、5倍行距） 四、实验小结（用小3号黑体，可以包括实验结论，以及实验中遇 到的问题和解决的办法等） （小4号宋体，1.5倍行距） 注：1正文中表格与插图一律要求要有标注，并且字体一律用5号宋体； 2正文各页的格式请以此页为标准复制，（本文档的页码已设置成自动格式）；结 论（3号黑体，居中） （小4号宋体，1.5倍行距）（包括实验的收获感受，以及对实验的期望要求等） 参考文献（3号黑体，居中） 1 （小4号宋体，1.5倍行距） 2 3 格式例如： 1 周淑阁,付文红, 等. 模拟电子技术基础M. 北京: 高等教育出版社, 2020. 2 温平平，贾新章模拟乘法器的建模及其应用J电子科技，2020，
8、3 .篇三：实验报告范本学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 开 课 学 院 指导教师姓名 学 生 姓 名 学生专业班级 200 - 200 学年 第 学期 实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 1、 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均应
9、按本格式完成实验报告。 3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。实验课程名称：_通信原理_此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
