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1、,第1课时 牛顿第一定律 二力平衡,2,人教版,考点1、力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,考点聚焦,3,人教版,相互,相等,相反,受力物体,施力物体,运动,状态,考点聚焦,4,人教版,带箭头,线段,考点聚焦,5,人教版,类型四 力及其描述,例5 2011十堰 如图164所示，重为10 N的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8 N，请你画出木块对斜面压力的示意图、最后进行受力分析。,归类示例,6,人教版,点拨 力的示意图要求用一段带箭头的线段来表示力，找出受力 物体，分析力的方向是画图的关键。,答案,归类示例,人教版,考点1 牛顿第一定律,力是维持物体运动状态的原因,不需要,匀速
2、直线运动,静止,考点聚焦,人教版,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,人教版,匀速直线,越慢,越远,在不受力,一切,静止或匀速直线运动,人教版,(1)例牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律； (2)“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用； (3)“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思： 一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用； 二是指物体所受各力的总效果为零； (4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力； (5)对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为： 物体不
3、受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态； 原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,考点聚焦,人教版,考点2 惯性,属性,不是,静止,匀速直线运动,大,质量,人教版,考点3 二力平衡,1力的平衡和平衡状态 物体受几个力的作用时，保持_或_状态，则这几个力的作用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,静止,匀速直线运动,静止,匀速直线运动,相等,同一直线,考点聚焦,上图是研究二力平衡条件的实验装置图。把小车放在_上向挂在小车两端的小盘里加砝码，两边砝码时，小车静止；把小车横向移动，使两边拉力方向不 ，放开手后，观察到木块会；把小车原
4、地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在 ，放开手后，发现小车转动。,水平桌面,质量相等,相反,运动,一条直线上,（2）二力平衡的条件,人教版,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),例1 2010梅州 小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做 匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将( ) A做匀速直线运动 B继续做匀速圆周运动 C落到地面上 D立即停止运动,A,人教版,例2 2011成都 关于惯性，下列说法正确的是( ) A运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B物体的运动速度越大，惯性也越大 C司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高
5、成绩,点拨 ：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉妄加判断。,C,归类示例,人教版,类型二 二力平衡,例3 2011乐山 用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。 下列各对力中属于平衡力的是( ) A手对课本的压力和课本对手的压力 B课本的重力与手对课本的压力 C课本的重力与手对课本的摩擦力 D课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力,点拨 ：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，它通常以考查 “同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。,C,归类示例,人教版,类型三 运动与力的关系,例4 2011
6、衢州 小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的 认识，其中正确的是( ) A如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果 一定相同 B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性力的作用 C静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用 D如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来,点拨 ：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定 状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与 引申，是中考命题的又一热点。,C,归类示例,人教版,第2课时弹力重力摩擦力,考点1弹力 1弹性与塑性,人教版,形变,恢复,不能,人教版,弹性形变,拉力,越长,量程,分度值,是否指零刻线,
7、摩擦,相同,一条直线,垂直,人教版,考点2重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,人教版,竖直向下,重垂线,竖直,几何中心,均匀,形状,重心,水平,考点聚焦,人教版,考点3摩擦力,1.摩擦力,阻碍,相对,反,阻碍,2. 摩擦力的分类,人教版,考点聚焦,相等,人教版,大,大,小,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,人教版,考点聚焦,控制变量法,考点聚焦,人教版,相等,接触面粗糙程度,压力,越大,越粗糙,考点聚焦,人教版,4.增大和减小摩擦的方法,人教版,考点聚焦,压力,变粗糙,考点聚焦,人教版,光滑,压力,分离,滑动为滚动,1对比重力与质量,人教版,考点聚焦
8、,类型一重力 例2 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： (1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_； (2)在上表空白处填出比值的平均值；,人教版,天平,测力计,9.8,(3)分析表中实验数据，得出的结论是_。,物体的重力与质量成正比,类型三摩擦力 例3 2011孝感 小明用如图182甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。 (1)实验中，他应用弹簧测力计沿_方向拉动木块，使木块在水平面上做_运动，并记下弹簧测力计的示数。 (2)比较步骤_与_可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力
9、的大小跟接触面的_有关，且接触面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,匀速直线,甲,乙,粗糙程度,粗糙,人教版,(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_力的作用，且该力的大小与_力的大小有关。,(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接触面的粗糙程度,人教版,第5课时 大气压强 流体压强和流速的关系,考点1大气压强,人教版,重力,流动,各个方向,相等,考点聚焦,人教版,马德堡半球,10,减小,考点
10、聚焦,人教版,考点2大气压的测量 1托里拆利实验,760,76,1.01105,考点聚焦,人教版,偏小,真空,小,不变,不变,变长,考点聚焦,考点3流体压强和流速的关系,人教版,小,大,考点聚焦,人教版,下方平上方凸起,较大,大于,较小,考点聚焦,人教版,压强“四关系”,考点聚焦,类型一大气压强 例1 下列有关大气压强的叙述中错误的是() A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B标准大气压的数值为1.01105 Pa(760mm汞柱) C大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 D人心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关,人教版,C,归类示例,类型二托里拆利实验 例
11、2 2010天津 用托里拆利实验测定大气压的数值时(玻璃管内水银面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是() A将实验从山下移到山上 B使玻璃管稍下降一点 C使玻璃管稍倾斜一点 D换用稍粗点的玻璃管,人教版,A,归类示例,类型三流体压强和流速的关系 例3 2011乐山 几十吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，如图212所示为飞机机翼截面图。飞机起飞过程中，下列说法正确的是() A机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大 B机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小 C机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大 D机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小,人教版,
12、图212,B,归类示例,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型三液体压强和流速的关系,教育科学版,人教版,第6课时浮力及应用,考点1浮力,人教版,竖直向上,大于,压力差,F向上F向下,竖直向上,液(气)体,重力G,测力计示数F示,GF示,考点聚焦,【点拨】浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或水里打的木桩等。,人教版,增大,无关,不变,考点聚焦,考点2浮力的大小 1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,装满,小于,它排开的液体所,受的重力,考点聚焦,2.阿基米德原理,人教版,它排开的液体所受的重力,G排,密度,排开液体的体积,考点聚焦,考点3物体的浮沉
13、条件 1物体浸在液体(气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种状态,人教版,考点聚焦,人教版,2.物体浮沉条件的应用,空心,空心,质量,考点聚焦,人教版,重力,小于,漂浮,大,考点聚焦,考点4浮力的计算 常用的计算浮力的方法,人教版,考点聚焦,人教版,1悬浮与漂浮,考点聚焦,人教版,2.升力与浮力,类型一浮力 例1 2011温州 将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是() A矿泉水瓶受到水对它的浮力 B浮力的方向竖直向上 C排开水的体积越大，受到的浮力越大 D浸没后，压入越深，受到的浮力越大,人教版,D,归类示例,类型二阿基米德原理 例2 20
14、10烟台 在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图221所示。,人教版,归类示例,图221,人教版,(1)测出铁块所受到的重力G铁； (2)将水倒入溢水杯中； (3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F； (4)测出小桶和被排开水的总重G； (5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材； 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正。,归类示例,人教版,问题：(1)没有测空小桶的重力；(2)溢水杯的水量不足； 改正：(1)测空小桶的重力G桶；(2)实验前将溢水杯中的水加至溢水口处 (其他说法正确均可)。,【点拨】“称量法”是测量浮力的常用方法，中考中往往还将其与密度知识相结
15、合进行考查。,归类示例,类型三浮力的大小比较与简单计算 例3 2011扬州 如图222所示，将重为2 N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为_N，浮力的方向_，木块排开水的体积为_m3；放入木块后，烧杯底部受到水的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g10 N/kg),人教版,图222,2,竖直向上,2104,变大,归类示例,教育科学版,类型一实验探究：影响浮力大小的因素,教育科学版,类型二物体沉浮条件及应用,教育科学版,教育科学版,类型三浮力的计算,教育科学版,教育科学版,类型四物体浮沉条件及应用 例4 2010成都 “海宝”是2010年上海世博会的吉祥物。小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。经测量，她发现该“海宝”的质量为200 g，体积为300 cm3。已知水的密度水1.0103 kg/m3，g10 N/kg，则() A将“海宝”浸没在水中，它受到的浮力为2 N B将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将下沉 C将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将上浮 D将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将悬浮,人教版,C,归类示例,人教版,第3课时杠杆和其他简单机械,杠杆和其他简单机械,考点1杠杆 1杠杆基本知识,人教版,固定点,转动的点,O,转动,F1,阻碍,F2,距离,距离,考点聚焦
