《山西省201X届中考语文总复习 第三部分 现代文读写开放与探究 专题十二 非连续性文本阅读与表达课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省201X届中考语文总复习 第三部分 现代文读写开放与探究 专题十二 非连续性文本阅读与表达课件（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十二非连续性文本阅读与表达,析命题考易,1.(2018山西16题)阅读下面的材料,回答问题。(14分) 时间盘点 几乎所有高效能人士都有一个特点极强的时间管理能力。从“规划自己的24小时”来学会时间管理,是一件非常有意义的事情。 光阴一去不复返啊大家可能不爱听这种大道理。那么,请看图一,它把人的一生可以用来改变世界的有效时间(包括学习、工作和发明创造)切割出来原来,如果一个人活80岁,他真正能够利用的时间才9.5年!,试真题练易,图一 拖延表现 大部分不擅长管理时间的人,容易犯一个毛病拖延症。,例如,距离交作文的时间只剩下一天了!这时候,你会怎么办呢?图二的场景你一定不陌生。,图二,治愈方
2、法 方法一:针对问题逐个击破。 可以采用绘制示意图的方法,把想要分析的问题放在最中间,如“拖延症”,把造成拖延症的原因写在周边,快速弄清楚自己的问题所在,然后找实用的对策来逐个解决它们。 方法二:将事项按优先法排列并完成。 知道自己有拖延的问题后,可以系统地看看自己的每个24小时,都是怎么花出去的。选定一天,把每个小时做了什么都记录下来。观察自己花时间的规律,然后按照优先法排列事项,优先级顺序是:必须马上做必须做但可以晚一,点可做可不做。排好以后依序完成。 图三,成功案例 10岁半的张同学,把可做可不做的所有事项筛选出去之后,将剩下来的时间做了再分配(见图四)。他把时间改造前后各一周的效率做对
3、比,发现第二周的高效时间提高了整整一倍!,图四,良言摘录 人们常说,世界上只有时间是公平的,因为无论贫富,每个人的每一天都只有24小时。谁能利用好这一天,谁就拥有了最多的资源。时间管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危机,才去寻求解决方法,而青少年如果养成珍惜时间、杜绝拖延的习惯,则必将受益终生。 班里召开“向拖延症说再见”主题班会,你收集了以上材料。 (1)请认真观察图二和图三,从中为“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延症找到原因及对策,完成下面表格。(4分),(2)分组讨论环节中,你听到了组员的议论: 小明说:“现代人的寿命越来越长,能做的事越来越多,什么事都可以慢慢来嘛!” 小梦说:
4、“我也觉得拖延是小事儿,改不改区别不大。” 小亮说:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎么改。” 围绕班会主题,你作为组长,针对组员的议论,该说什么?请把你要说的话写下来。(10分) 写作提示:从材料中筛选有用信息;思路清晰;语言得体;至少运用一种修辞手法,以增强语言感染力;不少于100字。,答:(示例)大家都说出了自己的想法和困惑。我觉得学会管理时间是一件非常有意义的事情。时间管理等于自我管理,能利用好时间的人,才能拥有更多的资源。不能利用好时间的人,就容易犯拖延的毛病,耽误很多事情。那么我们该如何改掉拖延的毛病呢?我觉得我们可以对自己的时间合理安排,每天节约一些时间,积少成多,
5、最终会养成珍惜时间、杜绝拖延的习惯,必将受益终生。,2.(2017山西16题)阅读下面的材料,回答问题。(14分) 患者自述 我患高血压已有30多年。或许是“久病成医”的缘故,在去医院看病的时候, 我喜欢“指挥”医生开处方,回到家里也不看说明书,任意搭配使用药品或者是随意加减药品剂量。听人说,服用利尿剂能降低血压,于是我长期服用可乐定加上利尿剂,并且还服用了硝本地平缓释片、卡托普利片、替米沙坦胶囊等,而且剂量很大。谁知有一天,我突然感到天旋地转,晕倒在地。幸亏当时身边有人,我被及时送到医院。后来CT检查显示,患有脑梗塞。原来是由于没有按照说明书规定,用药剂量过大、品种过多,以致血压过低而造成的
6、。,注:以上调查结果基于170万份反馈,医生建议 “药能治病也能致命”,关键在于是否安全、合理使用药品,而实际情况却是很多人没有认识到不安全用药的危险性。 其实,阅读药品说明书是帮助患者认识和了解药品的重要途径。一些人在服药前不看或看不懂药品说明书,给安全用药带来了隐患。 无论是处方药还是非处方药,服用前都应该先看明白说明书。尤其是非处方药,人们自行购买使用,并没有医生的指导,而药品说明书提供了指导用药的最重要的信息,通过它可以了解药品的功能、主治(适应症)、用法用量、注意事项等。按照说明书要求用药,才能达到安全有效地治疗和缓解一些常见,病症的目的。 专家提醒 药品说明书是由国家食品药品监督管
7、理局认证批准的、具有法律效应的药品使用说明文件,一个字、一个符号都不可以擅自改动。 任何人使用药品都必须以药品说明书为依据,出现医疗纠纷的时候,药品说明书是打官司的依据。 据调查,不读药品说明书是造成药品不良反应的主要原因。有些患者不读说明书,按照以往习惯用药;有些患者服药受到亲戚朋友的影响,听亲戚朋友推荐用药;还有一些人不看药品说明书的用法用量、注意事项,随意增药或减,药,稍有好转就停药或频繁更换药品。这些行为都有潜在风险。所以,必须加大宣传力度,使人们养成服药前读药品说明书的习惯。,漫画天地 在综合性学习活动中,同学们围绕“吃药不能自作主张”这一主题,搜集并整理了以上材料。 (1)漫画天地
8、的三幅图,揭示了某些药品说明书存在哪些问题?(4分) 答:(示例)某些药品说明书内容太专业,不易理解;某些药品说明书的字太小,不易辨认;某些药品说明书的语言表述不清楚,给服药带来困难。,(2)你参加了学校所在社区召开的“医疗与健康”座谈会。会上刘阿姨说:“吃药还得看说明书,太麻烦了。比如那些不用处方就能买的常用药,凭经验吃就没问题。”其他人也纷纷点头。你要向刘阿姨及在场的居民宣传阅读药品说明书的重要性,请把你要说的话写下来。(10分) 写作提示:围绕话题,从以上材料中筛选有用信息;思路清晰;语言得体;100150字。,答:(示例)刚才刘阿姨阐述的观点我不敢苟同。我的看法是无论是处方药还是非处方
9、药,我们在服用前都要仔细阅读药品说明书,否则可能会酿成不可逆转的后果。如一老人从不按药品说明书规定服药,用药剂量过大,用药品种过 多,最终罹患脑梗塞。可见不按药品说明书要求用药,不仅没有达到有效地治疗和缓解病症的目的,还存在潜在的用药风险。,非连续性文本知识清单 一、PISA学生阅读素养测试 2009年上海学生参加了PISA测试,上海学生在连续性文本分量表上平均得分为564分,比第二名韩国高26分;在非连续性文本分量表上,上海学生平均得分为539分,比韩国低3分。上海非连续性文本分量表与连续性文本分量表成绩差异高达25分,是参与国家和地区中差异最大的。,勤积累学易,二、语文课程标准解读 我国2
10、011年修订的义务教育语文课程标准中对于非连续性文本阅读的有关内容: 第三学段(56年级),应学会“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材,料中找出有价值的信息”。考查的是筛选、收集、处理而获取信息的能力; 第四学段(79年级),应能够“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论”。考查的是理解、鉴赏、评价信息的能力。 随着学段、层次的提升,义务教育语文课程标准对非连续性文本阅读的难度也有相应梯度的要求。 三、非连续性文本的含义与特征 1.非连续性文本的含义 “非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅,读材料,不是以句子为最小单位,而
11、是由表、单、文字构成的文本,表、单具体包括清单、图表、广告、目录、索引等。 2.非连续性文本的基本特征 从内容而言,非连续性文本表述的是以事实为依凭的(艺术创作图文除外)客观存在;从结构形式而言,非连续性文本各部分之间内在的逻辑关系不是很紧密,一般不具有完整的故事情节;从语言表达形式而言,非连续性文本多数采用陈述性语句,一般不用比喻、拟人、夸张等修辞手法;从思维过程而言,撰写非连续性文本一般不用想象和联想。 表现在三个方面:,(1)容量大。一幅画,类似于名家之作就会表达很多含义。通常,一张表格通过横纵对比就能看出很多的信息。 (2)效率高。大量的信息却只需几行表格。一篇信息多维分布的短短科学论
12、文,就能揭示广阔、深刻的真理。而且在电脑和网络的支持下,我们终于能在尺幅之内做到“秀才不出门,全知天下事”。 (3)许多信息只能用非连续性文本承载。直线型的连续性文本承载信息能力有限,古人于是常常感慨“言不尽意”,要表达多声部的演唱或演奏,只能用空间二维型的五线谱表,要介绍一处美景,与其写篇游记,不如画一幅风景画,以此类推,等等。,四、对发展学生智能的好处 1.适应生活。由于优点很多,非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到广泛运用,不会读它就不能适应生活需要。 2.极大丰富知识。当今这个信息爆炸的时代,阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息,使其学习得更好。 3.促进立体思维发展。
13、世界是错综复杂的,单向直线式思维过于简单而不适用,非用系统性的立体思维不可。比如设计和管理一项工程,繁多而复杂的工序不可能安排成一条线,而只能安排成空间二维的“程序框图”。 4.发展信息处理能力。阅读并理解非连续性文本,必须从中发掘、整理信息;,写出非连续性文本,必须多渠道搜集信息,多维呈现信息。这两种过程都能促进学生信息处理能力的发展而这是当今信息时代非常重要的能力。 5.方便读者获取信息。指向现代公民终身发展的时代诉求。 五、非连续性文本阅读命题主要特点 1.考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源,数据表格、曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等,皆可点化入题。其话题
14、鲜活,信息含量大,概括性强,语言理解与表达问法新颖,题目设置机动灵便。 2.具有较强的探究性。阅读材料有的内容相似但体裁不同,有的内容不同但,体裁相同,有的题材、体裁都不相同,跨度较大。明显的信息容易获取,而分辨隐含信息较为困难,考生要善于抓住文中承载信息的关键词句,快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。 3.注重个性阅读体验。考生阅读材料时,要具有一定的转换认知能力,即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义,注重个性思考和判断,并给出自己对文本的形式和内容的反思与评价。,一、非连续性文本阅读考点突破,通考点读易,考点一准确提取有效信息 非连续性文本阅读材料分为两类:文字与图表。文
15、字材料约10001500字,图表13幅。图文围绕一个话题从不同角度反映生活现象。通读材料,明确所谈话题,根据试题要求,细读目标材料,获得准确信息。提取文字材料信息方法:1.抓取中心句;2.读小标题。提取图表信息方法:1.仔细观察画面内容;2.关注图中文字;3.解析图意。,典例1(2018山西16题)文本、题干见“试真题练易”第1题(1)。(4分) 满分指津首先分析题干“请认真观察图二和图三,从中为逃跑鸵鸟和爱找刺激的猴子的拖延症找到原因及对策,完成下面表格”,可敏锐捕捉 到加着重号的文字,抓住关键信息,明确题意;然后回到材料“图二”找到“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”,并在图三中找到对应的原因
16、及对策;最 后一一对应填写在相应的序号后。该试题相对简单,但阅读材料多,信息量,大。所以要具备快速浏览的阅读能力,同时要认真审题,读懂题干要求,尤其重视题干中的关键文字,剔除无关内容,抓住有效信息,找到准确答案。 重要提示:答案就在材料中,不用自己组织语言归纳;关注题干中加着重号的文字;填空时注意顺序与答案对应,准确一致。 开放解答 答题模板害怕做不好勇敢迈出第一步没兴趣,没动力做完就给自己奖励,考点二分析辨别材料信息 典例2(2017山西16题)文本、题干见“试真题练易”第2题(1)。(4分) 满分指津 解答此类型试题的一般步骤:第一步,找准目标材料(漫画天地的三幅图);第二步,仔细阅读画面内容,抓住突出信息,尤其是图中文字信息,然后归纳画面信息,语言准确简洁,符合说明语言的特点,不需要描述画面内容,也不需要发表议论;第三步,分条表达,条理清晰。,开放解答 答题模板(示例)某些药品说明书内容太专业,不易理解;某些药品说明书的 字太小,不易辨认;某些药品说明书的语言表述不清楚,给服药带来困难。,考点三整合归纳有用信息 典例3(2018山西16题)文
