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1、一般到个别,哲学,马克思 主义哲学,辩证唯 物主义,历史唯 物主义,辩证唯物论 第4、5课,唯物辩证法 第7-10课,辩证唯物主义认识论第6课,社会历史观 第11课,价值观,人生观,整体与部分,第十二课,马克思主义哲学,复习回顾,生生互提，教师抽查,不下水， 怎么学会游泳,你赞同谁的观点？为什么？,认识论,第六课 求索真理的历程,一、人的认识从何而来,学习目标,知识目标 1识记实践的含义、构成要素与特点。2通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观。 重点 实践与认识的关系。 难点 实践的含义及特征。,问题导学一,快速阅读课本第42页，回答下面的问题。 要求： （1）把问题落实到
2、课本上，找出答案要点。 （2）大声朗读，快速记忆知识要点，脱离课本回答问题。,1、实践的含义是什么？,1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动?,农业生产,汽车生产流水线,抗震救灾,思考：,人们的实践活动,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意,实践的主体,人类特有的活动,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动，它可以把人们头脑中得观念变为现实的存在,非纯主观思维活动,动物本能,1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建设环境友
3、好型社会 5、航天专家研制“天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,实践活动的三种基本形式,（最基本的）,问题导学二,快速阅读课本第42页-43页，回答下面的问题。 要求： （1）把问题落实到课本上，找出答案要点。 （2）大声朗读，快速记忆知识要点，脱离课本回答问题。,2、实践有哪些特点？,工人造房子,问题一：需要什么要素？,（1.实践主体、对象、手段都是客观的 2.实践活动受客观事物和客观规律的制约）,问题二：工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别？,（目的性、意识性）,问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗？,（不是单个人的孤立活动，而是处
4、在一定社会关系中的人的活动）,问题四：现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？,（历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。）,客观物质性,能动性,社会性,历史性,(1)实践具有客观物质性 (2)实践具有能动性 (3)实践具有社会历史性,区别于人的纯主观活动,区别于动物的本能活动,区别于旧唯物主义的实践观,2实践的特点,总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。,小结：实践及其特点,1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。,3.特点,2.基本形式,生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动,问题导学
5、三,快速阅读课本第44-46页，回答下面的问题。 要求： （1）把问题落实到课本上，找出答案要点。 （2）大声朗读，快速记忆知识要点，脱离课本回答问题。,3、实践与认识的关系如何？,华佗和麻沸散 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。 后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字-叫麻沸散。,华佗对麻醉药的认识是怎么来的？,结论1：实践是认识的来源
6、,镜头一：走进军事,认识从哪里来？,获得认识的来源是唯一的,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。,-实践,获得认识的途径有两条,二、实践决定认识，实践是认识的基础,秀才不出门，能知天下事,实践是认识的来源,近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 没有调查就没有发言权,名言评析:,镜头二：走进科学,起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所
7、以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？,结论2：实践是认识发展的动力,2.实践是认识发展的动力,实践,产生新问题和新要求,提供日益完备的认识工具,延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展,改造着人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力,推动着人们去探索研究,（认识产生于实践的需要）,吃一堑，长一智。 学然后知不足。 书到用时方恨少。,名言评析:,实践是认识发展的动力,注意点：人造感官（望远镜、显微镜、
8、医用检查仪器）、雷达、卫星、电脑技术等认识工具促进了认识的发展,我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂翅膀不振动也能发声。经进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？,镜头三：走进自然,（3）实践是检验认识真理性的唯一标准,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 不管白猫黑猫,抓到老
9、鼠就是好猫 真金不怕火炼 路遥知马力，日久见人心,名言评析:,实践是检验认识的真理性的唯一标准,电磁场理论的奠基者：法拉第,电磁波的发现者：赫兹,完成电磁理论的麦克斯韦,人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,探究四：走进社会,思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？,4、实践是认识的目的。,认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。,精通的
10、目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言示例:,实践是认识的目的,(1)实践是认识的来源 (2)实践是认识发展的动力 (3)实践是检验认识真理性 的唯一标准 (4)是认识的目的,（1）正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用； （2）错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。,知识总结拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础 决定,反作用（双重作用）,方法论要求： 1.坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 2.重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。,原理：,人的认识从何而来,实践及其特点,
11、实践是认识的基础,知识梳理,实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点,当堂练习,1对实践的理解正确的是 ( ) 实践的主体、对象、手段都具有客观物质性 实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 实践是一种纯客观的物质性活动 实践是一种纯主观的活动 A B C D,D,2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,3、“路遥知马力
12、，日久见人心”，其哲学寓意是 A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力,B,4没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于A实践是认识的来源和检验标准 B物质对意识有决定作用 C理论必须与实践相结合 D只有亲身体验才能获得知识,A,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1
13、901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。,（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。,（4）为救人而输血并探究失败的原因，直至发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的。,1.真理的含义及其最基本属性 2.真理的具体性和条件性 3.追求真理是一个过程,
