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1、.,解剖学基础,昆明卫生职业学院（中专部） 主讲：韩斌,.,未来的小护士天使们，你们印象中的解剖学是怎么样的？,用刀割开？ 用真人看？ 用动物做实验？,.,人 体 全 身 骨 骼,.,腹 部 脏 器,.,心 脏 前 面 观,.,.,.,.,.,细 胞,细胞膜,.,.,绪 论,.,一、解剖学基础的定义及其地位,解剖学基础的定义： 是研究正常人体形态结构及其发展规律的科学，包括解剖学，组织学，胚胎学3门学科。,解剖学,胚胎学,组织学,.,解剖学基础是一门重要的医学基础课程,解剖学：是用刀切割、以肉眼观察人体的大体形态结构的科学。 组织学：借助显微镜观察人体的形态结构的科学。（正常人体微细结构） 胚
2、胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中形态结 构变化规律的科学。（人体在母体体内发生、发育过程，又称人体发生学）,.,人体解剖学基础地位,为临床学科及其他相关学科奠定了人体的形态结构及其发生发展必需的基础知识。 为学习护理专业的基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程提供人体解剖学的基础知识； 为学习后继生理学、病理学和药理学等医学基础课程奠定基础。（高楼大厦的地基）,.,Text,二、人体解剖学发展简史,Text,Text,古希腊盖伦 医经,达芬奇 解剖学图谱,安德烈维萨里 人体构造,.,Step 1,Step 2,Step 3,战国时期 黄帝内经,宋慈 洗冤集录,王清任 医林改错,二、人体解剖
3、学发展简史,.,组织,器官,细胞,系统,四大组织： 上皮组织 结缔组织 肌组织 神经组织,基本机构和功能单位,心肝肾等 牙和骨头呢？,九大系统,三、人体的组成与分部,.,三、人体的组成与分部,细胞 组织 器官 系统,.,.,细胞,由许多形态相似、功能相近的细胞，借细胞间质结合一起构成的细胞群。,细胞是构成人体结构和功能的基本单位。,组织,器官,器官中央有大的空腔，称空腔器官，如心、胃、 膀胱、子宫等。 如无大的空腔，称实质器官，如肝、脾、肺、肾 等。,.,系统：形态不同，共同完成一种连续功能的器官组成。,.,.,.,.,.,内分泌系统,.,.,.,感官器,.,.,人体九大系统 运动消化和呼吸
4、泌尿生殖脉管系 感觉神经内分泌 九大系统要牢记,.,.,人体的器官和系统虽都各有特定的功能，但它们在神经、体液的调节下，相互联系，紧密配合构成了一个完整、统一的整体。,.,三、人体的组成与分部,头 颈 躯干 四肢,.,三、人体的组成与分部,分部,头,颈,躯干,四肢,颅部 面部,颈部 项部,前：胸部、腹部、 盆部、会阴 后：背部、腰部,上肢：肩、壁、前臂 、手 下肢：臀、大腿、小腿、足,.,四、人体解剖学基础的常用术语,人体解剖姿势： 人体直立， 两眼平视， 上肢下垂， 掌心向前， 下肢并拢， 足尖向前。,（一）人体的标准解剖学姿势（标准姿势）：,.,二、方位,上、下（颅侧、尾侧）：近头顶为上，
5、 近足底为下。 前、后（腹侧、背侧）：近腹面者前， 近背面者后。 内侧、外侧：以身体的中线为准，距中 线近为内侧，远为外侧 内、外：空腔器官，腔内或近腔者内， 反之外。 浅、深：近身体或器官表面为浅，反之深。 近端、远端：四肢的上、下,.,.,三、轴和面,.,面,.,矢状面：按前后方向将人体或器官纵切为左、右两部分的断面,.,冠状面：左右方向将人体器官分为前后两部分的切面。,.,水平面(横断面)：将人体或器官横切为上下两部分的断面。,.,组织切片常用染色法,最常用的是：苏木精和伊红染色法，简称HE染色法。 易于被酸性染料着色的性质称为嗜酸性 易于被碱性染料着色的性质称为嗜碱性 两种染料的亲和力
6、都不强， 则称中性,.,五、人体解剖学基础的学习观点与方法,人体解剖学基础的学习观点 1、进化发展的观点 2、结构和动能相联系的观点 3、局部与整体相统一的观点 4、理论和实践相结合的观点,.,1、进化发展的观点,人类和其他动物在进化过程中有着相似的轨迹 低级高级 简单复杂 单细胞多细胞,.,人体形态结构和动物（哺乳类动物）：相似特征：脊柱为轴两侧对称 体腔被分为胸腔，腹两部分,区别：人类能直立行走 人脑进化为思维活动的器官，可以劳 动,.,人体形态结构的发展与自然条件，社会发展，人类文明有不同吗？,南方人和北方人 地方化与国际化 汉族与,.,要 动态地 看待人体形态结构的发展规律,把 进化发
7、展的观点 贯穿 到学习全过程中。,.,2 结构和功能相联系的观点,长期卧床患者可使骨的化学成份发生变化引起骨质疏松，运动受到障碍和骨的形态改变。,例如： 神经细胞的多突起结构为其接受刺激，传递冲动的功能奠定基础。而神经冲动传递的物质基础有依赖神经突触内的化学物质变化。,.,因此,细胞，组织，器官，系统的形态结构，化学组成，功能活动是相互联系，相互影响，相互作用的，任何一个环节的变化均可使机体结构和功能发生异常。,.,3 局部与整体相统一的观点,例如： 一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过程。 就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是不能成为班级。,.,因此,组成
8、人体的每一部分及功能在神经，体液的调节下，相互依存，相互制约，作为一个有机的整体完成生命活动。,.,4 理论和实践相结合的观点,枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。,要分主次，切记死记硬背，与实验，实习相结合,.,二 人体解剖学基础的学习方法,克服三难情绪：难学，难懂，难记,克服对琐碎知识死记硬背的不良学习习惯,.,1 勤动脑,比较记忆：发现事物的共性和特征，加深对事物的印象。例如运用图表类比。,.,固有结缔组织,疏松结缔组织主要结构及功能,.,系统记忆,又称归纳记忆，将人体复杂的结构和功能按其内在的联系，特征，性质或是其他具有共性的部分进行归纳分类。,.,例 如,实质器官的“门”：可将肺门，肝门
9、，肾门，脾门归为一类记忆。 气-血屏障，血-尿屏障，血-脑屏障 丘系交叉，椎体交叉，视交叉,.,区别记忆,将器官形态结构不同的特征区别开来，加以分析，充分认识事物的不同之处，能帮助建立确切清晰的概念,.,例如,左右肺，左右主支气管的形态等成对器官的区别 喉，肝，骨盆等非成对器官在年龄，性别间的区别,.,规律记忆,寻找，总结，发现共性知识。,例如 骨的命名，四肢骨的配布，动脉，淋巴的分布，神经传导通路功能和走行,.,对立记忆,人体的方位术语，组织、器官的功能，位置，命名，化学组成存在着相对的对立。 例如，上行传导感觉通路，必定存在着下行传导感觉通路,.,分类记忆,例如：,结缔组织，血细胞，骨，肌
10、，神经元的结构功能特点,是一种概要的总结，能比较系统地掌握学习的主要方法。,.,推理记忆,利用已经学的知识进行分析推理，可以对具有相互关系的细胞、组织、器官的形态结构、位置、功能及活动规律做出正确判断。,.,例如：,内脏实质器官中“门”的结构，已知内脏大部分实质器官都有门，出入门的结构有血管、淋巴管、神经及器官本身功能性的管道，便可推出不同实质器官的结构的具体名称。 如肝门有肝的血管、淋巴管、神经和肝的功能性通道即肝管的出入。,.,趣味记忆,将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编制成自己喜欢的歌诀，反复学习后可保持较长的记忆时间,.,例如：,腕骨的8块骨（手舟、月骨、三角骨、豌豆骨、大多角骨、小多角骨、头状骨和钩骨）可编成“舟月三角豆，大小头状钩”,.,2 勤动口,问老师 问同学 问自己 问电脑,.,3 勤动脑,多摸 多写 多画,
