《人教版五年级数学下册第六单元分数的加法和减法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学下册第六单元分数的加法和减法教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 ：同分母分数加、减法主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则；2、能正确的计算比较简单的同分母分数加、减法。过 程 与 方 法通过观察和讨论，让学生理解分数加、减法的意义；经历同分母分数加、减法计算法则的探究过程，掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。情感态度与价值观培养学生的合作意识。重点难点教 学 重 点理解分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。突 破 方 法自学探究，合作讨论。教 学 难 点初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。突 破 方 法自主思考，小组交流。教学方法教 师创设
2、生活情景，引导学生分析、理解。学 生小组合作，讨论交流，归纳总结。教学准备PPT第 一 课 时教学内容89-90页例1教学流程导 案学 案复习导入一、复习旧知 课件出示主题图，学生根据图片回答问题。 由第二问导入本节新课。一、复习旧知，导入新课（1）将一张饼平均分成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，爸爸吃了几张饼？妈妈吃了几张饼？（2）爸爸和妈妈一共吃了几张饼？自主学习二、引导自学 在第一环节的复习导入中学生已经会列出爸爸和妈妈一共吃了几张饼的算式，在这一环节，主要让他们自己试着做一做。2、 自学提示 =（ ）问题：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？ 想一想：爸爸比妈
3、妈多吃了几张饼呢？请你列出算式，试着算一算。探究新知3、 探究新知，明确算理 组织学生小组合作，在小组中交流自主学习部分的问题，四号学生上台展示，师生共同评价，总结出同分母分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。3、 探究新知，明确算理（1） 每组代表回答自学提示的问题，利用小黑板进行展示，小组长小老师做出评价。（2） 小组内总结出同分母分数加、减法的计算法则。巩固提升四、巩固提升学生根据前边的总结自主完成练习题。4、 巩固提升（1）列式并计算（2） 计算（书本90页做一做第二题）。（3） 应用题3.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右
4、图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反思课 题 ： 同分母分数加、减法练习课主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、 进一步掌握同分母分数加、减法的计算方法；2、 能比较灵活地运用有关知识解决实际问题。过 程 与 方 法经历同分母分数加、减法的练习过程，体验该部分知识之间的联系和广泛应用。情感态度与价值观在做练习的过程中，培养认真思考的良好学习习惯，在探究合作中体会合作学习的乐趣。重点难点教 学 重 点掌握同分母分数加、减法的计算方法。突 破 方 法通过巩固练习使学生更好的掌握此类问题
5、的解题方法。教 学 难 点掌握同分母分数加、减法的计算方法。突 破 方 法通过巩固练习使学生更好的掌握此类问题的解题方法。教学方法教 师指导练习学 生练习交流第 二 课 时教学内容教材91-92页练习二十三教学流程导学案基础练习1、 教材91页练习二十三第1-3题。 组织学生在规定时间内独立完成练习题，并让学生轮流汇报答案，全班集体订正。2、 教材第91-92页练习二十三4、8题。 组织学生独立完成，并指名学生汇报答案。提高练习3、教材第91-92页练习二十三第5、7题。（1） 教师引导学生将题目中所有年级学生总数看做单位“1”。（2） 组织学生独立完成第1、2问。（3） 小组内完成第三问，小
6、组内每名学生提出一个问题，再找人解答。（4） 引导学生完成相同类型的题目，即第7题。4、 教材92页第6题。教师组织学生独立完成，小组内核对答案，同时汇报各小组存在的问题。拓展练习5、 教材92页第10题。学生在小组内开展算式接龙活动。6、 教材92页第11题。引导学生画线段图表示该题目的内容，组织学生小组讨论并汇报。指名学生在黑板上列式计算。课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反思课 题 ： 异分母分数加、减法主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、使学生理解掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则；2、能正确的计算比较简单的异分母分数加、减法。过 程 与 方 法经历异分母分数加、减法计算
7、法则的探究过程，掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则。情感态度与价值观培养学生合作意识和探究精神。重点难点教 学 重 点掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则。突 破 方 法自主探究，小组讨论。教 学 难 点理解异分母分数不能直接相加减的原因。突 破 方 法自主思考，小组交流。教学方法教 师创设情境，引导探究，归纳概括。学 生合作探究，分析归纳，练习反馈。教学准备PPT第 三 课 时教学内容教材第93-94页例1教学流程导 案学 案复习导入PPT出示同分母分数加减法练习题，并提问：1.同分母分数加减、法怎样计算？2.计算中要注意什么？口算题目，并回答问题： 1.同分母分数加减、法怎样计算？2
8、.计算中要注意什么？自主学习出示例题：1、 引导学生分析题目；2、 学生自己列出算式；3、 自己试着算一算；4、 做一做；5、 总结方法。人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。（一）问题：纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？1、 题目中的已知信息和要求的问题是什么？2、 你会自己列出算式吗？3、 请你试着算一算。4、 做一做。（2） 问题：危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？1、题目中的已知信息和要求的问题是什么？2、你会自己列出算式吗？3、请你试着算一算。4、总结异分母分数加、减法的计算方法。探究合作在小组内讨论以上问题并解答。每组派一
9、个代表上台展示，小组长小老师进行点评，教师引导总结：异分母分数加、减法，先通分，再按同分母分数加减法进行计算。1、 请在小组内讨论以上问题；2、 每组派代表上台展示；3、 小组长小老师点评；4、 在小组内总结方法。巩固提升1、 先计算，然后任选两题进行验算。（每组选代表上黑板做题，并让做此题的人进行讲解。）2、 应用题：引导学生分析题目，并找学生解答此题。121 2124 1 831、 先计算，然后任选两题进行验算。2.妈妈用黄豆面和玉米面做饼子。玉米面用了五分之四kg，黄豆面用了四分之三kg，用的玉米面比黄豆面多多少千克？玉米面和黄豆面一共用了多少千克？课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反
10、思课 题 ： 异分母分数加、减法练习课主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力3、 进一步掌握异分母分数加、减法的计算方法；2、能比较灵活地运用有关知识解决实际问题。过 程 与 方 法经历异分母分数加、减法的练习过程，体验该部分知识之间的联系和广泛应用。情感态度与价值观在做练习的过程中，培养认真思考的良好学习习惯，在探究合作中体会合作学习的乐趣。重点难点教 学 重 点准确计算异分母分数加、减法。突 破 方 法通过不同类型的基础题目进行巩固。教 学 难 点灵活运用异分母分数加、减法解决实际问题。突 破 方 法通过问题，教师引导学生解题，归纳方法。教学方法教 师指导练习学 生练习交流第 四 课 时
11、教学内容教材第95-96页练习二十四教学流程导学案基础练习3、 教材95页练习二十四第1-2题。 组织学生在规定时间内独立完成练习题，并让学生轮流汇报答案，全班集体订正。4、 教材第95页练习二十四第4题。组织学生独立完成，并指名四名学生板演，师生共同判断正误。5、 教材95页第5题。 组织学生独立完成，并指名学生回答，如果计算不是正确的，要让学生说出错在哪里，并计算正确的结果。提高练习6、 教材95页第3题。（1） 引导学生读题，理解题意；（2） 组织学生独立完成题目，小组内交流；（3） 小组汇报；5、 教材95页第6题。（1） 组织学生独立计算；（2） 小组讨论，互相交流大家发现了什么规律
12、。6、 教材96页第7题。（1） 组织学生小组讨论，每小组最少提出两个数学问题并作答；（2） 各小组汇报，教师评价。拓展练习7、 教材96页第8题。拿出事先准备好的纸片，然后按照书本上的方法做游戏。8、 教材96页第9题。（1） 、组织学生独立完成题目；（2） 学生小组讨论：你发现了什么规律？（3） 小组汇报，教师小结。课堂小结通过本节课的练习，你对异分母分数加、减法还有什么疑问？教学反思课 题 ： 分数加减混合运算主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力学生知道分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同；学生知道分数加减混合运算也可以献一次通分，再计算。过 程 与 方 法通过讨论
13、与比较，经历计算分数加减混合运算的过程，掌握分数加减混合运算的顺序和方法。情感态度与价值观培养学生积极探究的精神；使学生养成认真细致的学习习惯。重点难点教 学 重 点掌握分数加减混合运算的运算顺序和方法。突 破 方 法复习讨论，引导探究。教 学 难 点掌握带括号的分数加减法的混合计算。突 破 方 法自主探究，练习巩固。教学方法教 师创设情境，引导探究，指导练习。学 生理解运用，反馈练习。教学准备PPT第 五 课 时教学内容教材97-98页例1教学流程导 案学 案复习导入复习上周学习的同分母分数加减法和异分母分数加减法，回顾算理和计算方法。（点学生回答，教师导入新课。）（1） 同分母分数加减法该如何计算？（2） 异分母分数加减法该如何计算？自主学习教师PPT出示主题图，学生根据要求回答问题。（一）认真观察PPT中例1的表格。(1) 、在表中你能得到哪些信息？(2)、你能根据题目的信息提出一些问题并解答
