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1、意识的本质 课题意识的本质授课记录月 日 星期 节年 班月 日 星期 节年 班月 日 星期 节年 班月 日 星期 节年 班教学目标知识目标（学习目标）正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。能力目标通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括能力。情感态度价值观通过关于鬼神观念本质的剖析，进一步进行无神论的教育。高考链接（高考考点）正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映教学重点意识的本质是客观存在在人脑中的反映。教学重点鬼神观念是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。教学方法与教学准备情景讨论法、活动启发式教学教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测教学内容教学策略学生活
2、动和效果预测一、 意识是物质世界长期发展的产物二意识是人脑的机能三、意识是客观存在的反映导入新课：整个世界包括物质世界（自然界、人类社会）和意识（人的思维）世界，那么什么是意识呢？教师活动：第一阶段是无生命物质的简单反应形式。第二阶段是低级生物对外界刺激的感应特性。第三阶段是高级动物的感觉和心理。教师活动：播放图片：人脑的结构；人脑的功能，播放图表：，提问：动物能产生意识吗？学生活动：阅读教材，回答。教师活动：提问：动物能否“谈梅生津”，“谈虎色变”？为什么？什么是第一信号系统和第二信号系统？学生活动：学生思考，讨论学生阅读”相关链接”,并回答问题。教师活动：展示事例，俗话说：“日有所思，夜有
3、所梦”，德国化学家奥古斯特梦见一条蛇正在吃自己的尾巴，身体形成一个大环。这个梦使他灵感顿 发：苯分子的原子事实上呈大环形，而不是原先看到的直线结构。这一发现被视为整个有机化学领域最重要的成就之一。提问：离开了客观对象，能不能产生人的意识？教师活动：综合上述讨论，我们来总结一下，什么是意识，它的本质是什么？学生活动：从起源看，它是物质世界长期发展的产物；从生理基础看，它是高度发达的物质系统人脑的机能；从内容看，它是客观存在的主观映象。问题探究：1.无生命物质的反应特性、生物的反映形式同人的意识是什么关系？2.谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。3.动物的心理为什么不能发展为人的意识？在意识的演变过程中，为什么偏偏只有人类的感觉、心理等才被称为“意识”呢？学生活动：阅读教材35页完成学案（一）意识是物质世界长期发展的产物。体会：“一切物质都具有反应特性”思考讨论得出：人的意识是自然界长期发展的产物。意识一开始就是劳动的产物，是社会的产物。学生活动：探讨，并总结得出：人脑是生成意识的厂房和机器，而客观存在就是生成意识的原材料。高考链接见练习册板书设计意识的本质一、意识是物质世界长期发展的产物二、意识是人脑的机能三、意识是客观存在的反映教学反思知识点较少但不好理解，容易讲多，时间把握不好
