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1、1 一、阅读最小的星星也闪光，根据要求回答后面问题。（16 分） 最小的星星也闪光 潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他 总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与 班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑 搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她， 不好意思地低下了头。 我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你”并用手指着潘小锋课桌上的
2、纸。 一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画， 也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子， 真是气不打一处来！ “潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了 过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不 语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画， 觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 第二天，我在办公室静等他
3、和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕 告诉他父亲实情而挨打， 一个人躲进了网吧。 知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他， 并把他带回了家。 到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我： “老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是 一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放 在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 “老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 “你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊”他父亲说着就要打
4、他，我连忙制止，“怎 么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。” “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊， 难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这 兴趣就给他报了个绘画班。呵呵老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” 我按他指的方向看去， 这才注意到墙上贴着好几张奖状。 他的书桌上也散落着一些他画的漫画， 有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道 ： “老 师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” 我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着
5、呢，别说还蛮像。” “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下 来。”潘小锋有点委屈地说道。 “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更 好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的 特长哦，为班集体争得荣誉！” “我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 我欣慰地点点头， 说 ： “好了， 天也晚了， 我也该走了。” 说着便走了出来， 他父亲忙说道 ： “那 我送送您吧！” 2 “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” 告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映
6、的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的 夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉 思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。 1请你谈谈对小说题目的理解。 2请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。 （ ）星夜家访（ ）（ ） 3下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景 当中加以表现。 B第段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学 生。 C第段到第段，设置了两个悬念性的小插曲课堂上的笑声和潘小
7、锋的逃学，目的都是为 了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。 D本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗 心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。 4请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。 （1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。 （2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 5仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。 6请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点） 3 二、阅读下文，完成相关问题（18 分） 大雪封不住希望的心 包利民 有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野
8、中走了许久， 也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的 积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍 是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷 了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪 还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的 影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这
9、样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄， 到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸 子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从 辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道 ： “哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振， 奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。 有的地方雪极深， 一脚踩下去能没掉整条腿， 这让我们提心吊胆， 怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑 点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 终于走到了那个黑点所处的
10、位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一 动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树， 观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。 当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。 天已擦黑，那一刻，我们都躺到在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来 真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那 么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的
11、井口！ 许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那 么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、 带来希望！（选自联谊报，有改动） 1、 结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。（2 分） 2、根据提示，填充横线内容。（4 分） 情节：突遇暴雪 发现黑点 发现村庄 心理： 焦急万分 失望之极放下心来 3、结合语境，按要求品析语言。（4 分） 表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 4 （分别说说加点词语的表达效果） 那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。（从修辞的角度说说这
12、句话的妙处） 4、第五段划线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。 （40 字以内，2 分） 5、 文中的“水井”一词表意丰富，请说明。（3 分） 6、 即使有再大的困难， 只要心中有希望， 脚下不停步， 就可能实现人生的目标。 你有类似的感悟吗？ 请结合自身经历谈谈。（3 分） 三、阅读忆大师之智 得幽默意趣（13 分） 忆大师之智 得幽默意趣 孙燕华 傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和 中指作 V 字状，心想，先生 92 岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指 在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着
13、说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角， 咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑 了！ 老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说:“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十 载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境 界啊！” 随后，我俩又回忆起 1993 年拜访冰心老人的一段往事。 当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天 邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说 ： “您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！” 老人笑着说：“我这是坐椅待币！” 启功先生的幽
14、默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫 偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到 5 先生幽默的功夫。 由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”启功先生的字，于是便将册页 带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补 个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边 神秘地慢悠悠地笑着说 ： “来点儿炭疽（j，一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”， 我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 “白色粉末！”老人眼睛笑成一条
15、缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着 问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了 对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 “嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 “今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末炭疽嘛” 智者的幽默之所以意味隽永而各具特色， 除了源于他们博大的学识之外， 还由于他们既丰富 又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 选自北京晨报 1.结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。（2 分） 2.成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段中“坐椅待币”这个成语。（1 分） 3.结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。（2 分） 走近一看，她食指和中指在不停地绕动。 一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽！” 4.通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。（3 分） 5.结合文段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”？（3 分） 6.积累链接：初中阶段我们曾学过冰心的作品 ，她的诗集繁星春水是饱含
