影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示(最新编写)

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1、影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示天河区华成小学 郭海英青少年的心理发展,要受到社会、学校、家庭以及自身等诸多因素的影响。自身因素,除了生理原因之外,很多时候也受到社会、家庭与学校因素的影响。当代青少年成长在一个变革的时代,社会、家庭、学校都处于激烈的变革之中,他们无疑也受到变革带来的重大影响。这种影响有好的一方面,当然也有不好的一面。变革是一种历史趋势,是不可阻挡的;但了解这种变革对于青少年心理发展的影响,并采取正确的教育措施,则是非常有必要的。 排除学生个体的生理或智力因素,社会、学校、家庭这个大系统对当代青少年心理发展的影响,我觉得可以从以下五个方面来分析,当然也要从种背景下思

2、考我们的教育。1、信息时代的影响当今时代是一个开放的时代,“闭塞”已成为过去式;当今时代也是一个价值观多元的时代,主流、非主流都能够在社会中占有一席之地。而这一切,首先要拜托信息时代。媒体的繁荣,特别是移动通讯与网络的力量,信息已经是极度“膨胀”,呈现出“量大”“更新快”“传播广”“聚集效应明显”的特点,而且人人都有发言权,人人都有传播权。信息时代的这种影响,一方面让当代青少年的视野特别广阔,心态也比较宽广;另一方面也导致当代青少年缺乏坚定的信念,难以形成固定主流价值,也容易在繁杂的信息中失去正确的判断能力。2、 功利社会的影响当今的中国社会,呈现出非常明显的功利社会的特征。评判一个人,当然要

3、看他是否“成功”;而“成功”往往也只局限于“成名”“上位”“多金”等。做一件事,总要掂量自己从这件事中的“收益”如何。功利社会其实也不是贬义,对于上世纪中期的那些“浮夸”与“虚幻”来说,功利当是一种回归,引导人们更多关注社会生活现实,更多关注自身利益。但是,对于心智各方面还未成熟的青少年来讲,功利社会,一方面引导青少年关注身边的事、身边的人;但同时又让青少年太早失去了人生的“梦想”,进而就影响到他们对于精神享受的持续追求。对于青少年来说,幻想是一种难得的幸福,“理想”还是应该弘扬。3、 锥形家庭的影响自从中国上世纪七十年代倡议“计划生育”,特别是经过八十年代以来三十余年的政治、经济、法律多管齐

4、下的“强制计划生育”,大部分家庭已呈现出一种“锥形结构”:一个孩子,两个中年的父母,四个六旬左右的爷爷奶奶。这种家庭对于孩子心理成长来说,影响非常大。孩子没有兄弟姐妹,连表兄弟姐妹、堂兄弟姐妹都没有,自然而然成为全家的中心与焦点。因为他是家庭的“唯一希望”,有时候是“万千宠爱在一身”,容不得半点折磨与委屈,可谓“要什么有什么”;有时候却是“三代两家压力在一人”,考试差一点,暂时受些挫折,都会被几何级倍数放大地压在他一个人身上。而且,因为从小就没有人与他们分享、竞争、合作,他们也很难体验并学习这些重要的人生能力。4、 实用教育的影响与功利社会相对应,当代的教育呈现出明显的“实用教育”之特征。不管

5、素质教育喊得多响,课程改革如何走向深入,都不脱“实用”之本质。基础教育,评估成堆;高中教育,唯高考论英雄;高等教育,那也是金字塔般分成诸多等。具体到学校教育中,考试成绩、绩效考核都不会考虑孩子的持续成长,只关注本学期的考试成绩、竞赛成绩,也不会给师生缓慢成长的时间与空间。学生好不好,请看本节课的表现。在课程改革中,提倡“过程性评价”,这当然是对唯“结果性评价”的进步;但是,“过程性评价”也显得尤其“实用”,只看到当前的片段,却不一定看到了“成长的全程”。(长远理想的)“结果”与(目标指引下的)“过程”相结合,当然更好。 5、夹缝学校的影响现在的学校,处于“夹缝”之中。信息时代带来观念开放与自由

6、想象,学校教育往往被要求传播主流价值观;功利社会要求学校“功利”,但是教育更多的时候是一种“理想”;课程改革提出来了“国家、地方、学校”三级课程,可惜所有部门都想加进一批,都强调自己重要,校本成为“空中楼阁”;人人都反对“过重的考试压力”,但社会上上下下都只看考试成绩处于“夹缝”之中的学校,只能小心翼翼地走着“钢丝”,跳起了“摇摆舞”。一个不慎,却让学生变得无所适从,或者潜移默化地引导着学生去“虚伪”。但是,这些都是学校不能改变的,在更高的层级也是没有办法的,这就是历史的大潮。当代青少年的心理成长,必然受到影响。从教育的角度来说,就一定要清楚地认识到这种情状,在选择教育内容、设计教育过程、选择教育方式的时候,都要“顺势而为”,才会对学生的心理发展产生正面的影响。 4

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