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1、一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力 的良好途径。 如何指导孩子们写好看图写话， 应从以下几个方面入手 ： 一、指导看图，培养观察力看图写话 看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的 孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功 夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、 地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手， 初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么， 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生 活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要
2、让学生首先明 确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上 的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪， 打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。 特殊的时间可以从图片的 提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然， 地点判断也得建立在社会生活基础上， 特殊的地点判断也要求孩子多 方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这 是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统 一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围 环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作，
3、表情一般能比较直观反映出 画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大 想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养 学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比 较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定 顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方 位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画 面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的 思想，以及他在干什么，想什么。 二、常见的句式练习 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”谁在哪儿干什么 “四素句”，什么时
4、间谁在哪儿干什么 “五素句”。什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2、练写 10 种句式 即“有”“在”“听”“ 看”“是”“把”“被”“ 感”“想”“说”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业改完了。 （7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。 （9）我心想：我们班一定要得第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 要点： 1、注意格式。第一排空两格再开始写话
5、。后面的就要顶满格写。 标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在 最后一格右下方或后面。 2、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了 “在什么地方”要打逗号；写完了“谁干什么”要打句号（。）。如 果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（ ： ）， 说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。 3、写话的内容注意。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的 话写清楚图的大意，标点正确就可以了。（这个大意包括写清楚什么 时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。 家长指导孩子看图写话四步骤：指导学生看图写话，一般来说应注意 抓住“看、想、说、写”四
6、个环节。 1、认真观察看仔细 孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在 大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图 的类型， 是单幅图还是多幅图， 如果是单副图， 重在引导观察的顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右 到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的 了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和 变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰 满逼真，故事情节更加曲折动人。 2、想象合理才能写生动。 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通 过适当的提问，鼓
7、励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、 活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的 几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、 一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。 3、指导说话要说到位。 由于低年级孩子日常使用的是对白语言， 表达起来缺乏条理性和 连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语 病。 在训练时不能操之过急， 耐心地指导孩子有条理地说， 连贯地说， 用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是 瓜熟蒂落、水到渠成了。 4、降低要求，让学生我手写我心。 一年级先从一两句话写起，树立写作的信心。刚开始学习写作文 的时候，只要求写一两句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、 干什么就行了。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事， 也是可以的。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从 一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的 动作、神态、心理活动和对话 ； 写动物，可以介绍它们的外形、颜色、 习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
