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1、作文素材之时事热评：小学生自制自颁奖状，雕刻自己心中的天使正文：小学生自制自颁奖状，老师：让学生们自己寻找闪光点环京津网发布时间：01-1917:04廊坊广播电视台我比上学期进步了，我乐于帮助同学，我会做家务又漂亮 老师说：孩子们都是最棒的，每个人身上各有闪光点衢州这所小学，学生自制自颁奖状春节渐近，衢州市衢江区莲花镇中心小学的六年级男生余航怯生生地拉着记者的手：“这个年我一定会很开心，因为我今年拿到了一张奖状。”余航成绩不算太好，小学期间没有拿过奖状，这张奖状是他自己做的，奖状上写着：“这学期我取得了好成绩，加油，以后取得更好的成绩。”同余航一样，六一班每位学生，这次都给自己颁发了自制的奖状
2、。“通常只有一部分学生能得到学校颁发的奖状，没得到奖状的学生多少会有点落寞，但每个孩子都有自我认可自我欣赏的权利，所以我们选择让学生们自己寻找闪光点，自我发奖。”六一班语文老师徐新利说。没得奖孩子有失落感老师让孩子自我欣赏自我发奖40岁的徐新利从教19年，做了18年的班主任，如今她是莲花镇中心小学副校长。她说，每到寒暑假，学校都会为表现优秀的学生发奖，但获奖学生数量只占班上学生的三分之一左右。做了这么多年班主任，徐新利很不愿看到没有拿到奖状孩子的眼神，“那种瞬间的失落感让人心疼。”徐新利常常想安慰一下这些孩子，但总想不出特别好的方法。1月15日上午，莲花镇中心小学照例为学生颁发“三好学生”“学
3、习优胜奖”等奖项，依旧是三分之一的孩子笑盈盈地拿到了奖状。13岁的男生余航显得尤为失落，余航考试成绩一直不算好，小学六年几乎没有拿过奖状，但这学期，他的总分比上学期期末提高了5分，余航迫切想告诉别人他进步了。余航找到徐新利说：“老师，我觉得我这学期在许晨璇的帮助下进步了，我也应该有奖状。”“让孩子自己做一张奖状，让他们自我欣赏自我发奖。”陡然而至的灵感让徐新利兴奋不已，她觉得自己多年的教育心结瞬间打开。背后故事感动老师孩子们都是最棒的15日上午，徐新利召集全班同学开会并布置了“作业”：下午每个同学制作一个奖状为自己发奖，奖状要突出表现自己的优点。学生们集体鼓掌，余航更是激动得涨红了脸。于是，孩
4、子们拿着彩笔开始制作这份特殊的奖状。余航在奖状上这样写着：这学期我取得好成绩，加油，以后取得更好的成绩。余航说，他想表达的意思是给自己奖励，更要感谢帮助他的女生许晨璇。许晨璇这次期末是全年级第二名，拿到了学校颁发的奖状。每年都可以拿奖的她说，她很在意自己做的这张奖状，因为她的帮助让余航进步了。许晨璇在奖状上这样写着：许晨璇获得“互帮互助奖”。她还摘抄了一些温暖的经典语句：相互帮助让人与人心灵靠得更近，相互帮助让孤单不再孤单，弱者获得力量这个学期，许晨璇每天都要帮余航检查作业和纠错题。“要不是许晨璇，我成绩还会像以前一样差。”余航说。“下学期我还会帮助你，下学期你一定会进步得更快。”许晨璇说。漂
5、亮女生周佳颖给自己做了一张幽默且阳光的奖状：奖状上她称自己是“宝藏女孩”，颜值高达96分。“我是能做家务又能学习的漂亮女生啊，我觉得我应该这样自信。”周佳颖说。每一张自制的奖状都让徐老师感动：“没想到孩子们的内心这么丰富，奖状背后的故事这么感人，孩子们都是最棒的，应该得奖，我认为这是我教师生涯中见到的最好的奖状。”妈妈看到特殊奖状笑了又哭：孩子长大了，进步了当余航把这张奖状拿给妈妈余雪花时，余雪花惊喜得拥抱着儿子笑了。当余航把奖状背后的故事告诉余雪花时，余雪花抱着儿子又哭了：“孩子长大了，进步了，感谢老师的创意让儿子有了自信。”在余雪花眼里，儿子有些内向还有些自卑。“我也不知道怎么去改变他，感
6、觉儿子在拿到奖状的一瞬间有了自信，而且陡然阳光起来。”周佳颖的妈妈说：“女儿开朗自信我很支持，在我眼里，女儿确实是最漂亮的，以前她都能拿到三好学生奖状，这次没拿到，但她自制的奖状更让我开心。孩子长大了，也进步了。”余航说，他会把这张奖状放在盒子里珍藏起来。周佳颖说，她会永远保存这张奖状。“我相信班里的同学都会和我一样珍藏这张奖状。”本报记者 盛伟 文/摄 通讯员 陈烨【编辑:苏亦瑜】小学老师让学生给自己制作奖状，讲出自己最大的进步和优点中国网教育发布时间：01-1917:52中国互联网新闻中心每到假期，学校都会为表现优秀的学生发奖。不过，浙江衢州市衢江区一所学校的一个班级，却让每位学生给自己颁
7、发了一张自制的奖状。“通常学校给学生发奖状不会超过班级人数的三分之一，基本都是学习优秀或有特长。有些学习平平的孩子，甚至整个小学阶段都没有获得过奖状，他们会感到极大的落差。我们让每个孩子自制奖状给自己颁奖，可以让孩子寻找自己的闪光点，更能起到激励全体学生的作用。”1月19日，衢江区莲花镇中心小学六一班语文老师徐新利告诉澎湃新闻。1月15日上午，莲花镇中心小学照例为学生颁发“三好学生”、“学习优胜奖”等奖项，六一班有15名学生获得了奖状。该班学生余航脸涨得通红、怯生生地跟徐新利说：“老师，我觉得这学期在许晨璇的帮助下进步了很多，总分比上学期提高了5分，我是不是也能有一张奖状。”孩子们开始做这份特
8、殊的奖状“学校的奖状是奖励给优秀学生的，但像余航这样成绩并不是太好的学生，几乎没有什么机会得到奖状。但余航的一番话，让我感受到其实每个孩子都想被肯定、被认可，不过老师有时候并不一定能了解每一个孩子的进步或优点，如果用学习进步、表现良好等泛泛的语言不一定能概括学生的真实情况。因此，我考虑让孩子们自我发掘优点、自我颁奖、自我鼓励。”徐新利介绍。随后在课堂上给学生们布置了一个特殊的“作业”，让每个学生为自己制作一张奖状，奖状的内容是自己最大的进步或优点。学生们的奖状内容各异：余航在奖状上写道“这学期我取得好成绩，加油，以后取得更好的成绩”；帮助余航辅导功课的许晨璇给自己颁了一个“互帮互助奖”；周佳颖
9、给自己颁了“奇思妙想奖”并写道“宝藏女孩，颜值96分”；周奕函给自己颁了“小太阳奖”并写道“你的治愈笑容，给更多人带去阳光”“这次让孩子自制奖状让我收获很多，通过孩子们奖状的内容，我真正了解每个孩子最想表达和被认可的，今后可以差异化地关注、鼓励学生。我准备下学期让孩子给父母们制作奖状，主要内容是父母的进步或优点，再让学生找出并告诉父母最大的不足或优点，让他们能改进或保持。”徐新利告诉澎湃新闻。来源：澎湃新闻小学生自制自颁奖状，值得赞赏的教育创意http:/(2020-1-20 14:08:12)四川在线天府评论编辑：盛飞作者：黄齐超春节渐近，衢州市衢江区莲花镇中心小学的六年级男生余航怯生生地拉
10、着记者的手：“这个年我一定会很开心，因为我今年拿到了一张奖状。”余航成绩不算太好，小学期间没有拿过奖状，这张奖状是他自己做的，奖状上写着：“这学期我取得了好成绩，加油，以后取得更好的成绩。”同余航一样，六一班每位学生，这次都给自己颁发了自制的奖状。（1月19日 钱江晚报）众所周知，奖状是学校对学生成绩、思想品德、综合素质的一种表扬。一张小小的奖状,虽然重量不大，但它的分量却很重,因为它盖着学校鲜红的印章，代表了教师对学生的肯定。所以在孩子们心中，奖状具有不可替代的权威，同时，它在孩子的成长道路上也起着特别的推动作用。按常理，学校在每学期结束颁发奖状时，都按一定比例来确定奖励人数，即便每一个孩子
11、都很优秀，也无法全部得到奖状。一些孩子因为没有获得奖状而失落。当然，有些学校为了鼓励学生，从不同角度寻找学生的闪光点，为每一个学生都颁发了奖状：比如英语新星、语文新秀、爱心小天使、阅读英雄奖、进步之星等等。每个孩子都有与众不同的优秀之处。可是，为全班所有学生发奖状，被一些网友和家长诟病为“泛滥的赞赏”；同时，滥发奖状又失去表彰的功能。在公众对滥发奖状颇为微词的当下，衢州市衢江区莲花镇中心小学又出现了这样的情况该校六年级学生每个人都收获了一张奖状，不同的是，有三分之一的学生，奖状是学校发的；而另外三分之二的学生，奖状是自己制作，自己颁发给自己。我们不免要问：该校六年级是不是也同样有滥发奖状的嫌疑
12、呢？虽然笔者对“全员获奖”也不太认可，但对于莲花镇中心小学的做法，笔者还是非常赞赏的。首先，那些特殊的奖状，上面的评价是学生填写的，他（她）在哪方面有了进步，也是自己总结出来的，是一种自我肯定。同时，奖状上也盖上了学校鲜红的印章，证明学生的自我总结、自我欣赏得到了学校和老师的肯定。其次，自制奖状、自我颁奖又别于之前的“全员获奖”，在这个过程中，既是学生找总结的闪光点，也是可以与别人对比，找到与他人差距。最后，学生为自己设计奖状、写评语，这也是一种锻炼。概而言之，小学生自制自颁奖状，算不上泛滥的赏识教育，反而是值得赞赏的教育创意。（作者系天府评论新闻观察员）让学生自制自发奖状，这样的赏识教育必须
13、有2020年01月21日 15:03来源：东方网丁慎毅1月15日，浙江衢州。莲花镇中心小学六一班班主任布置了一项特殊的“作业”：每一个学生为自己手绘奖状，给自己颁奖。颁奖老师称“每个孩子都想被肯定、被认可”“今后可以差异化地关注、鼓励学生。”这条消息引发网友热议，绝大部分网友认为，每个人都有自己的闪光点，而不仅仅是成绩，支持老师的做法。也有网友认为，要引导学生通过日后努力才会得到奖状，每个学生都有奖状反而让学生学会了攀比，失去了赶超精神。我认为，老师的做法应该得到支持。自信心是孩子成长的关键，有自信心，孩子可以创造奇迹，而对孩子自信心的培养，关键一点就在于赏识。这次老师让学生自制自发奖状的背景
14、是，莲花镇中心小学为学生颁发“三好学生”、“学习优胜奖”等奖项，六一班有15名学生获得了奖状。该班学生余航脸涨得通红、怯生生地跟徐新利说：“老师，我觉得这学期在许晨璇的帮助下进步了很多，总分比上学期提高了5分，我是不是也能有一张奖状。”试想，面对这样的孩子，为什么就不能满足他们的要求呢？有一种教育心理叫做罗森塔尔效应。1968年，美国心理学家罗森塔尔和吉布森等人做了一个著名试验。他们在一所小学随机挑选了几个孩子做智力测验，就通知所有人说：“这些孩子以后肯定是天才。”结果八个月后，当他们再对这些学生进行智能测验时，发现名单上的学生成绩比第一次进步了很多，教师也给了他们很好的品行评语。这个实验取得
15、了奇迹般的教育成果，说明教育孩子，赏识往往比其他方式更有效。想让孩子清楚认识到自己的不足，从而奋起追赶，取人之长补己之短，但真的能起到这样的效果吗？不见得。最近，朋友圈被奇葩说的詹青云刷屏了，詹青云不负众望一举夺冠，成为第六季BBKing。这个90后女孩，游历过20多个国家，贷款100多万留学，是香港中文大学经济学学士、政治学博士肄业，哈佛大学法学博士，但20多年前，詹青云是个实实在在“输在起跑线”上的孩子。从小学到高中，她逃学、斗殴、早恋，经历过6次转学，每到一所新学校，都是落后分子。有老师当着全班同学说她是“笨猪”，但是面对这样的批评和质疑，詹青云的父母从未苛责过她，相反，他们始终给予了她足够的信任和鼓励，结果从高中时转型，考上了香港中文大学。在大力推广素质教育的今天，发展学生的个性特长，增强学生的自信，已是必不可少的内容。教师苦教，学生死学的时代已一去不复返了，赏识教育是教育过程中的一服“良药”。当然，赏识教育不是不切实际且大张旗鼓的夸赞，那容易让孩子对老师的信任感降低，自我价值感降低，甚至变得自大、自负。老师对学生的赏识应该是经过认真品味后的真正欣赏，并加以对其短板的引导，鼓励学习成绩暂时落后的孩子，同样也可以像其闪光点一样，在另外的方面发光。（责任编辑：李焱）小学生自制自颁奖状，大人不妨学一学2020-01-20 0
