《人教版初二八年级下册生物《传染病及其预防PPT课件》（最新编写-修订版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初二八年级下册生物《传染病及其预防PPT课件》（最新编写-修订版）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、传染病及其预防,绿色圃中小学教育网,小调查：同学们你从小到大，得过些什么病呢？,同学们所得过的疾病是否都是传染病呢？,什么样的病才算是传染病？,传染病一般是由什么引起的？,绿色圃中小学教育网,传染病 由_引起的， 能在_ 或_ 传播的疾病。,病原体,人与人之间,人与动物之间,特点：,传染性和流传性,绿色圃中小学教育网,传染病的类型：,细菌性传染病,病毒性传染病,寄生虫性传染病,绿色圃中小学教育网,情景剧： 1、小明得了流感，不停地打喷嚏、流鼻 涕，而且打喷嚏时没有用手或纸捂住口 鼻，还一边打一边与小斌讲话，结果， 小斌也得病了。,2、小风是一位肝炎患者，正在吃饭，由 于缺少碗筷，当小风吃完后，
2、碗筷没经消 毒，小刚和小达也接着用来吃饭了，这样 坚持1个多月后，小刚检查也得了肝炎， 但小达没有得病。,绿色圃中小学教育网,小组讨论： 1、为什么小斌也得病了？流感是怎样传播的？ 哪些人较容易得流感？,2、为什么小刚也得病了？肝炎是怎样传播的？ 小达为什么没得病？哪些人较容易得病？,3、根据以上两个例子，传染病要流行要哪些 环节？,绿色圃中小学教育网,传染病流传的三个基本环节：,传染源,易感人群,传播途径,传染源：能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可是携带者。,传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径， 可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。,易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容
3、易感染该病的人群。,绿色圃中小学教育网,请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染病的传染源、传播途径及易感人群：,流感患者,肝炎患者或 病毒携带者,艾滋病患者或 病毒携带者,空气、飞沫 传播,饮食传播,体液传播,抵抗能力弱的人,与传染源饮食接 触而无抗体的人,直接或间接接触 传染源体液的人,绿色圃中小学教育网,请同学们充当一下小编剧，给前面的两 个情景剧改改剧本，让小斌和小刚都不 用得病！,绿色圃中小学教育网,传染病的预防措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,（注意：在预防传染病时要根据不同病种的特点和 具体情况，抓主要环节，做到综合措施和重点措施 相结合）,绿色圃中小学教育网,小专
4、家诊病： 有位小朋友从厕所哭着跑出来找到他的妈妈， 对妈妈说：“妈妈，我刚才上厕所时，把我的 肠子拉出来了。”小朋友真的将肠子排出来了 吗？这是什么病？为什么会出现这种现象？ 该怎么办好？,绿色圃中小学教育网,让我们有请小专家们为我们介绍以下 几种传染病：非典、禽流感、肺结核！,绿色圃中小学教育网,小结： 第一节 传染病及其预防 一、传染病 1、病原体能引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物 2、传染病由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间 传播的疾病 3、特点传染性和流传性 4、类型细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病 二、传染病流行的基本环节 1、传染源能够散播病原体的人或动物，可是
5、患者也可是携带者 2、传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过的途径， 可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。 3、易感人群：对某种传染病缺少免疫力 而容易感染该病的人群,绿色圃中小学教育网,三、比较三种传染病的传染源、传播途径、易感人群,流感患者,空气、飞沫 传播,抵抗能力弱的人,肝炎患者或 病毒携带者,饮食传播,与传染源饮食接 触而无抗体的人,艾滋病患者或 病毒携带者,体液传播,直接或间接接触 传染源体液的人,四、传染病的预防措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,五、非典、禽流感、肺结核、蛔虫病的介绍,绿色圃中小学教育网,练习： 1、传染病是由_引起的，能在_之间 或_之间传手播
6、的疾病，具有_和的 _特点。 2、传染病的流行必须具_、_和 _三个环节。 3、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时， 流感患者是_，含有流感病毒的飞沫是_， 周围对该病缺乏抵抗力的人则是_。,病原体,人与人,人与动物,传染性,流行性,传染源,传播途径,易感人群,传染源,传播途径,易感人群,绿色圃中小学教育网,4、大量消灭苍蝇，从预防传染病的角度看是为了（ ） A、搞好环境卫生 B、控制传染源 C、切断传播途径 D、保护易感人群 5、下列属于传染病的是（ ） A、蛀牙 B、破伤风 C、阑尾炎 D、心脏病 6、下列动物中，属于病原体的是（ ） A、蛔虫 B、蚊子 C、老鼠 D、蜗牛 7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫 病措施中的（ ） A、消灭病原体 B、控制传染源 C、切断传播途径 D、保护易感人群 8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其 不要回家，这种措施属于( ) A、消灭病原体 B、控制传染源 C、保护易感人群 D、切断传播途径,C,B,A,C,A,C,
