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1、小学语文四年级上册阅读训练题 竹子 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料； 竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿” 。然而，我更 欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友” ，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺 人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑， 穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂， 充分显示了竹子不畏艰难，不惧压
2、力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我 们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ 1、 “息”的解释有：停止；消息；呼吸时进出的气；利息。 “息息相关”的“息”应属于第（ ） 种解释。 2、这段短文写了竹子 （） 、 （） 两个方面，重点写了竹子的（） 。 3、作者从（建筑的材料 造纸的原料 编织竹器 可供药用 味道鲜美）等用途写出了竹子“全身是宝” 。 4、 “岁寒三友”是指（） 。 5、用“”画出表现竹子强大生命力的语句；用“”画出作者由竹子引起的联想。 答案 6、 “竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈
3、不挠的民族精神吗？”这是（）句，将它 改为陈述句 。 答案 竹子最突出的品格是。全文表达了作者的思想感情。 1、“息”的解释有：停止；消息；呼吸时进出的气；利息。 “息息相关”的“息”应属于第 3 种解释。 2、这段短文写了竹子 和人们生活息息相关 、 竹子顽强不屈的品格 两个方面，重点写了竹子的 顽强不屈 。 3、作者从 建筑 、 造纸 、 编织竹器 、 药用 、 助消化，防便秘 等用途写出了竹子“全身是宝”。 4、“岁寒三友”是指 竹子 、 松 、 梅 。 5、用“”画出表现竹子强大生命力的语句； 答：春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。 用
4、“”画出作者由竹子引起的联想 答：暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。 竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、 不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人， 需要的不也是这种精神吗？ 6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是 反问 句，将它改为陈述句 竹子 品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神 。竹子最突出的品格是 顽强不屈 。全文表达了作者 对竹子喜爱 的思想感情。 第一选 3 第二写了竹子坚强不屈和与人们生活息息相关两方面，重写了竹子坚强不屈。第三是指竹、松、梅。第五， 略 第六这
5、是反问句，改陈述是竹子品格体现的正是我们民族自强不息、不屈不饶的民族精神。品格是不屈不饶。表达 了作者爱竹子的思想感情。 爬山虎的脚文段选读（一） 爬山虎刚长（ch ng zh ng ）出来的叶子是 的，不几天叶子长大，就变成 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人 注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 ，看着非常 。叶尖一顺儿朝（ch o zh o ）下，在墙上铺得那么均匀， 没有重（ch ng zh ng ）叠起来的，也不留一点儿空（k ng k ng ）隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得 很。 1、我会在文段中括号内选择正确的读音。 （4 分） 2、我会给文段补充完整。 （4
6、分） 3、我会写出下列的近义词。 （3 分） 均匀（ ） 拂过（ ） 引人注意（ ） 4、给句子中的“一”选择正确的答案。 （4 分） A 、数量一； B 、一律，没有例外；C 、满、全；D 、表示最少。 （1）叶尖一顺儿朝下。 （ ） （2）不留一点儿空隙。 （ ） （3）一阵风拂过。 （ ） （4）一墙的叶子就漾起波纹。 （ ） 5、长大后的叶子有三个特点：一是（ ） ；二是（ ） ；三是（ ） （3 分） 爬山虎的脚 （二） 以前， 我只 （就是说 仅仅是） 知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。 今年， 我注意了， 原来爬山虎是有脚的。 这就是爬山虎的脚。细丝跟新叶子一样，也是嫩
7、红的。茎上长叶柄（b n b ng ）的地方，反面伸出枝状的六七根 细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的脚长在茎(jn j ng) 上。 爬山虎的脚触(c ch ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图 画 上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着(zho zhe) 墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费 费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的 一根
8、茎。 1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“”选出正确的解释。 （2 分） 2、我会划去括号内不正确的读音。 （4 分） 3、我能写近义词。 （3 分） 痕迹（ ） 牢固（ ） 逐渐（ ） 4、我能写反义词。 （3 分） 弯曲（ ） 仔细（ ） 萎谢（ ） 5、“能”字有几种解释：有能力的；能力，才能；能够。下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。 （3 分） （1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。 （ ） （2）小红的爸爸是一位种田能手。 （ ） （3）我们应该多方学习，掌握多种技能。 （ ） 6、第一自然段中 句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，
9、正确的顺序是（ ）-（ ）-（ ）-（ ） 。 （将序号填在括号里） （4 分） 7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应的句子用“”画下来。 （2 分） 8、用曲线划出文中的比喻句。 （2 分） 9、选择关联词填空。 （3 分） 因为、 、 、 、 、 、所以、 、 、 、 、 虽然、 、 、 、 、 、但是、 、 、 、 、 、 如果、 、 、 、 、 、就、 、 、 、 、 、 （1） （ ）我知道这种植物叫爬山虎， （ ）不知道它怎么能爬。 （2） （ ）你的手指不费一点儿劲， （ ）不能拉下爬山虎的一根茎。 （3） （ ）爬山虎的脚没有触着墙， （ ）不几天就萎掉
10、了。 10、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。 （3 分） 11、“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子 一样， 也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。”（爬山虎的脚 ） 请根据这段话， 再加上你的想象， 把爬山虎的脚画出来。（3 分） 课外阅读 长春花文段选读（一） “六一”是我们少年儿童的节目。节目前夕，同学们把家里最美的盆花搬到学校里来装点校园。我搬来献给学校的，是 一盆长春花。 那是我生日的时候，五叔叔来祝贺，并送给我一株花苗。爸爸告诉我 ： “这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种。” 有一天 天晚了 爸爸下班回来边脱外衣
11、边问我 小明 给长春花浇水了吗 哎呀 我回家 玩都来不及 怎么会老记着给 花浇水呢 我回爸爸的话 爸爸什么也没说，就自己舀了一勺清水，向阳台上跑去。 一天夜里，我在梦中被爸爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地拍打着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还 特地和我一起去呢！ 从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，精心地给它施肥、松土、除草、灭虫。 不久， 长春花开了， 开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不同的花色， 白的像雪， 红的像霞在它开放的日子里， 我似乎一天到晚都闻到它那飘得老远老远，淡淡的清香。 现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又有清香的时候，我是多么高兴呀！
12、“用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”听到大家 对长春花的赞美，我回想起辅导员对我们说的这段话。我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。 1、在第三自然段的空白处加上标点符号。 2、写出下列词语的近义词。似乎（ ） 疏忽（ ） 赞美（ ） 祝贺（ ） 3、第六自然段从 4、这篇短文是按 5、用“6、想想辅导员说的话和五叔叔、爸爸的心意是什么？试着把有关的句子抄写下来。 1、老办法不管用了 一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是 就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪，乌鸦从
13、村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。 这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是 井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想 ： 以前我喝瓶子里的水， 瓶子里也是很深的， 丢些小石子， 水就涨上来 它来到井边看， 井水果然很深。 于是， 就衔来石子， 一块一块丢进井里。 它一直忙到太阳下山， 也没有见到井水往上涨。 又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？” （1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。 （2）在下面几
14、个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。 乌鸦的经验 乌鸦喝不到水 乌鸦第二次喝水 老办法不行了 （3）用“”找出中心句。 （4）根据乌鸦找水地点的变换，用“”把短文分为四段。概括每段的段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： （5）这则寓言告诉我们一个什么道理。 答： 【参考答案】 （1）：“，？”：“， 。 ， 。”：“。” （2） （3）它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？ （4）第一段为第一层：乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。 第二段为第二层：乌鸦在村子里面没找到水。 第三层为第三段：乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。 第四五段为第四层：乌鸦用她的老办法并没有喝到水。 （5）
15、对待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通，这样才能成功。 - 2、我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的 语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨
16、游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符 号交朋友，让我们熟悉它们的用法 岁月在流逝，转眼就过了 5 个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写 这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。 （用“|”表示） 2、 短文中第 2、3、4 自然段都是具体写 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。 （1）形容器物的小而精巧。 （ ） （2）形容连续不断。 （ ） 4、 各用一个成语表示下列意思。 （可用文中的，也可自选） （1）没学期我一拿到新书就想看的心情。 （ ） （2）上语文课时我的神情。 （ ） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的
