《河北省唐山市高一（上）期中语文试卷同步解析版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山市高一（上）期中语文试卷同步解析版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页，共 27 页 期中语文试卷 期中语文试卷 题号 一二三四五六七总分 得分 一、单选题（本大题共 9 小题，共 27.0 分） 1. 下列加点词读音全都正确的一项是（） A. 骨髓（su） 揩（ki）拭 胆怯（qu） 里应（yng）外合 B. 匕（b）首 忸怩（ni） 给（j）予 长歌当（dng）哭 C. 菲（fi）薄 运载（zi） 嘈（co）杂 前仆（p）后继 D. 谄（xin）媚 屏（bng）息 横亘（gn） 叱咤（ch）风云 【答案】C 【解析】A“骨髓”中的“髓”应读“su”，“胆怯”中的“怯”应读“qi”。 B“匕首”中的“匕”应读“b”，“忸怩”中的“怩”应读“n”。 C
2、正确。 D“谄媚”中的“谄”应读“chn”，“叱咤风云”中的“咤”应读“zh”。 故选：C。 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时 所积累字音知识及相关技巧进行辨析， 尤其是对多音字的辨析， 要结合词义、 词性进行。 字音易读错的情况 （1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jio”不读“xio”，“恪守”的恪读 “k”不读“g”，“缕”读“l”而不读“lu”，“咯血”的“咯”读“k”，不读 “k”等。 （2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读 “zhn”，后者读“ji”，两者容易混淆。 2. 下列字形书写全都正确的一项
3、是（） A. 陈封 寥阔 喋血 张灯结彩 B. 笙萧 震慑 绯红 鱼肉昏腥 第 2 页，共 27 页 C. 噩梦 窒息 云宵 桀骜不训 D. 景仰 步履 旗杆 不同凡响 【答案】D 【解析】A“陈封”中“陈”应改为“尘”，“寥阔”中“阔”应改为“廓”。 B“笙萧”中“萧”应改为“箫”，“鱼肉昏腥”中“昏”应改为“荤”。 C“云宵”中“宵”应改为“霄”，“桀骜不训”中“训”应改为“驯”。 D全部正确。 故选：D。 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记 A字形题从表象 上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考 核音近字或形近字，音近字注意
4、据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对 举、组词、读音、形旁辨形。 同音字的类型： 1音同形似，即读音相同，形状也相似。 例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同， 极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨” 的“撩”，都属这类情况。 2音同形异，即读音相同，形状不同。 例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运 用中极易张冠李戴，导致失误。 3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（） 国学著作 _，虽然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科学 的成分，正是这
5、种_的状况，使得国学阅读尤其要注重甄别，择善而读。国 学经典不同于网络上速生速朽的文化产品，它是一种智慧的发酵与岁月的沉淀，蕴 涵着丰富的知识与深刻的哲理，唯有_，才能慢慢领悟。一遍不行，便再来 一遍，久而久之，才能逐渐进入“温故而知新”的境界，每次重读，都有新得，如 此读书，才会受益无穷。 A. 汗牛充栋良莠不齐融会贯通 B. 凤毛麟角参差不齐融会贯通 第 3 页，共 27 页 C. 汗牛充栋参差不齐细嚼慢咽 D. 凤毛麟角良莠不齐细嚼慢咽 【答案】C 【解析】第一空：汗牛充栋：指藏书太多，书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶， 形容藏书非常多；凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。这里强调的是
6、国学著作很多， 后面说到“存在不合理、不科学的成分”，这里应用“汗牛充栋”； 第二空：良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起。适用对象只能是人，侧重于品质， 不能用于形容水平、成绩等；参差不齐：形容很不整齐或水平不一。这里应是强调水平 不一，应用“参差不齐”； 第三空：融会贯通：意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的 理解；细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。这里后面有“慢慢领悟”，应 用“细嚼慢咽”； 故选：C。 本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选 择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。 成语
7、辨析题的设错角度： 一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去 深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成 望文生义的毛病。 二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会 破坏整个成语的意义。 三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。 四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不 注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。 五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意 义和句子的
8、语义矛盾。 六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使 用上极可能混淆。 七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。 八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒 用，否则会影响感情的正确表达。 第 4 页，共 27 页 九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只 能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。 十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性 把握不清，就会造成句子的语法错误。 十一、性别色彩有些成语有特定的使用对象
9、，或只能用于男性，或只能用于女性，或共 用于两性。如果把握不准，就会造成误用。 十二、数量色彩在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误 用。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（） A. 关于品三国，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大区别，但反复品读， 就会发现其意味深长。 B. 在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大 家的一致好评。 C. 现在的体育电影仍然以励志为主，虽然其中也加入了亲情、友情、爱情等新元 素，但故事情节仍流于一般套路，鲜有创意。 D. 时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡 的思念愈发历久
10、弥坚。 【答案】C 【解析】A成分残缺。“关于品三国”中介词“关于”开头，致使句子没有主语， 应该去掉“关于”。 B搭配不当。“他主动挑起了为请假的老师代课的任务”中“挑起”和“任务”不搭 配，应为“挑起担子”，或“接受任务”。 C正确。 D 成分赘余。“愈发历久弥坚”中“弥”和“愈发”语意重复，应去掉“愈发”。 故选：C。 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序 不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解， 首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型） 作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体
11、到局部地判断。 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角 第 5 页，共 27 页 度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于 句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看 是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含 义，推敲方法是拆字组词。 5. 下列加点的词语解释全都正确的一项是（） A. 失其所与（结
12、交、亲附） 沛公则置车骑（安置） B. 比诸侯之列（并列） 顾计不知所出耳（只是，不过） C. 秦时与臣游（游玩） 进兵北略地（掠夺、夺取） D. 因人之力而敝之（损害） 刑人如恐不胜（禁得起，能承受） 【答案】B 【解析】A置：放弃。译文：沛公就放弃了车马； B正确； C游：交往。译文：秦朝的时候和我交往； D胜：尽。译文：刑罚人恐怕刑具不能用尽。 故选：B。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。 由于任何一个实词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的 具体义项。 理解文言实词意思的技巧： 从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的
13、角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义； 从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子 结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。 6. 下列加点词的意义和用法不相同的一项是（） A. 伏尸而哭 夜缒而出 B. 行李之往来 秦之遇将军 C. 使使以闻大王 常以身翼蔽沛公 D. 燕王拜送于庭 得复见将军于此 第 6 页，共 27 页 【答案】C 【解析】A都是“连词，表承接关系，一说表修饰关系”的意思。 B都是“助词，用于主谓之间，取消句子独立性”的意思。 C表目的连词，来，用来/介词，用。 D都是“介词，在”的意思。 故选：C。 本题主要考查文言虚词
14、的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法” 两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分 析。 虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义 都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张， 事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应 该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难， 但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质 特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷
15、中陌生的语 段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意 的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。 7. 下列加点词语不全是古今异义的一组是（） A. 樊将军以穷困来归丹 若舍郑以为东道主 B. 诸郎中执兵 沛公居山东时 C. 臣与将军戮力而攻秦 此臣日夜切齿拊心也 D. 愿大王少假借之备他盗之出入与非常也 【答案】C 【解析】A“穷困”：古义，处境困窘；今义，贫困。“东道主”：古义，东方道路 上的主人；今义，接待或宴客的主人。 B“郎中”：古义，宫廷侍卫；今义，中医医生。“山东”：古义，崤山以东；今义， 我国的一个省。 C“勠力”：古今同义，合力。
16、“切齿”：古今同义，咬牙。 D“假借” ： 古义，宽恕，原谅 ； 今义，利用不是自己的名义、力量以达到目的。“非 常”：古义，意外的变故；今义，十分，表程度的副词。 第 7 页，共 27 页 故选：C。 本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相 差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都 有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积 累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。 掌握古今异义词的基本方法： 1牢记迥别。对古今词义差别大的要牢记。例如 ： “除魏阉废祠之址以葬之”中的“除” 字，在句中当“整理”讲，在现代汉语中是“
