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1、小学语文教师进城考试试题（仅供参考） (2009-07-20 10:13:54) 小学语文教师考试教学能力试题一 本试卷总分 80 分 ，本卷与教育学心理学卷考试时量共 150 分钟 一、小学语文教材教法（分） 根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空（每空分） （1）语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。 是语 文课程的基本特点。 （）阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。 （）在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。 （）口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。 （）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。 （）语
2、文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_ 几方面进行评价，以全面考察学生的 。 二、基础知识与积累（22 分） 填空题（5 分，每小题 1 分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 和 。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 （5）我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个 地域的乐曲，也是诗经的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 辨析题（分） 副词“还”作状
3、语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。 （替 换的词写在各句后的括号里） 除了他们，还有谁支持你的意见？ （ ） 他这个人当个一般干部还可以。 （ ） 你走路还走不稳呢，就想跑？ （ ） 这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ ） 默写题（分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分） （1）把成语补充完整 陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 （2）把名言名句补充完整 学而不思则罔， 。 （论语 ） 富贵不能淫， ，威武不能屈。 （孟子 ） 亦余心之所善兮， 。 （屈原） 感时花溅泪， 。 （杜甫） 了却君王天下事， 。 （辛弃
4、疾） 千磨万击还坚劲，。（郑板桥） 判断题（分，对的在括号内打“”,错的打“”） 叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ） 现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ） “国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种 修辞方式。 （ ） “绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ ） 中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记 。 （ ） 三、阅读能力考查（18 分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一） 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过 程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，
5、掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就 会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科 学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦 白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们 的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即 使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成 为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由 衷的感激
6、之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告， 发现定比定律，贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之 流，听得进反对意见。 6、本文的中心论点是（） （1 分） .科学就是探求真理。 .有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 .赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 .人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 文中有四句名人名言。 根据它们在文中的作用判断， 可以做道理论据的两项是 （ ）（2 分） .正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” .“横看成
7、岭侧成峰，远近高低各不同。” .歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。” .普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” 本文使用的论证方法有、。 （2 分） 能否删去文中画横线的句子？为什么？（2 分） 答： 第 一 段 中 加 点 词 语 “要 经 历 艰 苦 曲 折 的 过 程 ”指 什 么 ？ 用 文 中 语 句 回 答 。 答： 第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。 （分） （二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、
8、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举 大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立 者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知 其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自 称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 上文选自陈涉世家 ，作者是。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史（2 分） 。 找出上文中的两个通假字，并解释其含义。 （3 分） 通，含义是 通，含义是 下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 （） （1 分） .或以为死，或以为亡 .今诚以
9、吾众诈自称公子扶苏、项燕 .而吾以捕蛇独存 .杀之以应陈涉 下列对 “今亡亦死， 举大计亦死， 等死， 死国可乎？”一句理解正确的一项是 （） （1 分） .今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？ .现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ .现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？ .今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？ 简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。 （2 分） 答 ： 一 是 二 是 四、作文（30 分） 题目：春风 要求：除诗歌外体裁不限；字数在字左右；不得抄袭。 教学设计： 附答
10、案： 一、 、 （）交际；工具性与人文性的统一 （）学生、教师、文本；学生 （）观察、表现 （）交际情境 （）协调 （6）情感、态度和价值观；语文素养 二、 、 （）Rn；hng （）女；行 （）击；从长计议 （）曹丕；曹植 （）风；颂 、另外；勉强；尚且；居然竟然 、 （）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈 （）思而不学则殆；贫贱不能移；虽九死其犹未悔；恨别鸟惊心；赢得生前身 后名；任尔东西南北风 、 三、 、 、 、引证法、例证法 、不能删；这样写可以使论证更全面 、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 、“有作为的科学工作者歌德也说思想获得丰产” 、司马迁；纪传体 、適通谪；含义是充军；唱通倡；含义是倡导 、 、 、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义 倡导 四、略
