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1、 学校： 年级： 科目： 负责人： 二0一七年二月教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年2月26日课题数据收集整理参加人员活动内容XXX数据收集整理 教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。XXX单元教学总目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的
2、数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。XXX：教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年3月 5日课题除法的初步认识参加人员活动内容XXX：教学目标和教学重点： 在
3、学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算 通过教学活动，使学生理解除法的意义 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法XXX：过程与方法：（1）让学生在具体情境中主动解决问题的过程。（2）在掌握100以内的加减法的基础上，培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。（3）在运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的问题，基础上培养学生分析对比的能力和自主探索知识的能力。XXX：教学中注意的问题：（1）注意调动学生学习积极性。（2）注意引导学生在解决问题的过程中存在困难。（3）注意引导帮助学生在自主探索与合作交流中所存在的难点。（4）注意学生在两位数加减两位数的计算方法过程中，培养
4、学生的算法多样化，以及计算算理。教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年3月12日课题表内除法（一）参加人员活动内容XXXX：教学目标 1让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。 3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 XXXX：教材说明 本单元教材划分为除法的初步认识、用26的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用26
5、的乘法口诀求商，解决问题。 教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教学内容的呈现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出数学问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。例题、练习题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过讨论交流探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验成功，并感受除法计算在生活中的价值，使学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识。 教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中
6、心发言人活动时间2017年4月8日课题用26的乘法口诀求商参加人员活动内容XXXX：1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维 过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求 商。 2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3、 培养学生合作学习的意识。XXX：重点：使学生学会求商的方法。难点：用多种方法求商。XXXX：本课时的教学内容是教材24页得例2。是在学生初步掌握了用口诀求商的基础上进行教学的。教材呈现的是学生植树情境，由看图列一乘两除法算式，了解乘除关系，并对
7、照乘法算式，学习用口诀求出商的方法。教材在之前的联系中已经渗透了乘法和除法之间的关系，初步体会了乘法和除法之间关于整体、部分、份数之间的关系，也为本节课的教学奠定了基础。本节课重要的是要让学生在解决实际问题的活动中，感受乘除法数学问题（算式）之间的关系，从而能熟练的计算除法试题。教学中，注意引导学生在比较乘除法算式中会用一道乘法算式可以改写成两道除法算式，初步了解乘、除法计算的互逆关系。注意引导学生在比较乘除法数学问题的过程中，初步了解乘除法计算的数量关系，提高解决乘除法数学问题的能力。教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年3月20日课题图形的运动（一）参加人
8、员活动内容XXXXX：教学目标 1使学生会辨认直角、锐角、钝角。 2使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4初步渗透变换的数学思想方法。 XXX：教材说明 本单元让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。 平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地
9、看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年3月28日课题表内除法（二）参加人员活动内容XXXX：教学目标 1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运
10、用分析、推理、转化的方法。 XXX：教材说明 用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用26的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用79的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年4月15日课题混合运算参加人员活动内容XXX：本
11、单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是整数加减混合运算的完成阶段，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习解决问题的策略，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础XXX： 知识与技能：探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。能结合具体情况进行估算。 过程与方法：在解决问题和相互交流中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 情感、态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学的计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活
12、中应用数学知识的意识XXX：知识点：万以内数的连加、连减和不带括号的加减两步混合运算，带小括号的加减两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题。 重点：解决两步计算的实际问题和加减混合运算 难点：解决问题的策略和带小括号的加减混合运算的运算顺序。教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人活动时间2017年4月22日课题解决问题参加人员活动内容XXXX：教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解
13、决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。XXX：知识目标： 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 能力目标： 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发 现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感目标： 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。XXXX：教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密 切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点： 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 教师集体备课记录表学校三小年级二年级学科数学中心发言人XX活动时间2017年4月28日课题有余数的除法参加人员活动内容XXX：教学目标 知识与能力目标：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。 过程与方法目标：能用有余数除法的知识解决一些 简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。XXX：教学重点 难点 重
