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1、9/21/2020,习作1,9/21/2020,师恩难忘,田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？,田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听。 “我”印象深刻，至今难忘。,9/21/2020,重读师恩难忘,读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？,详细地写出了主人公“说的”“做的” ；这些说的做的是给作者留下印象最深的，能集中反映这个人（田老师）的某些特点。,9/21/2020,小结,写人要选好典型事例 要把人物写生动、写具体,田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读来也深深地被感动着。老师这儿也有一篇文章，是一位小作者写的他的老师，
2、 这件事比刘绍棠写的事还要小、还要平常，但是同样细腻、感人！想读吗？,9/21/2020,自读例文,1.小作者写了一件什么事? 选择的事例有什么特点?,2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态以及感受的句子画出来，读一读。,老师纠正我写字姿势。日常生活中的小事,一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一下我的肩膀。,温暖,慢慢,轻轻,9/21/2020,例文的主要特点：,（3）不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。,（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。,（2）围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作、一个眼神
3、来描写，细致入微，具体感人。,冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事,一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，一双眼睛望着我,次要人物衬托主要人物，抒发情感，中心突出,9/21/2020,同学们，像冯老师上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?几年里，所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)，一定留下了许多令你印象深刻的事，让人回味，让人感动！,在你的记忆中，你想说说哪位老师呢？,9/21/2020,是呀，一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令我心跳的家访、一个习惯性的动作、一个令我激动的电话都是老师对我们深深的爱。再给大家十分钟时间，细细搜寻记忆中老
4、师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起来分享你的幸福与快乐！,谁来谈一谈自己的幸福体验？,（教师要适时引导学生学会捕捉与人相处时细腻的动作语言、丰富的神情变化和温情的语言传递。）,9/21/2020,每个人的心中都有温柔的一面，只要我们去用心体验，学会感动，就一定会有特别的发现，写出特别的感受！我们来看看这段文字。,9/21/2020,写作,1.题目理解： 写人 记叙对象一位老师 2.引导选材： 老师关心帮助你的事有哪些， 其中印象最深的是哪件事。 3.思考： 怎样才能把这件事叙述得生动 具体 。,指导阅读习作要求,注意人物的动作、语言、神态、外貌、心理等。,9/21/
5、2020,写作,4. 拟题，完成初稿。 老师这里有些题目，可能会勾起你的回忆，请看,运动场上的鼓励 那一次深情的谈话 月光下的散步 我们的“怪”老师 ,9/21/2020,讲评,优秀作文 缺陷作文 优秀语段,9/21/2020,谢谢！,我心目中的好老师就是教我们语文的沈老师。 沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。 沈老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思维也比较活跃，这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时，沈老师还不是班主任，只教我们数
6、学和写字。有一次上写字课，这节课要写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个“龟”字，沈老师慢悠悠的说：“就剩一个龟了，龟孙子的龟了”。,9/21/2020,我们都“哈哈”大笑起来，沈老师又正儿八经的说：“龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱说哦!”。那滑稽的表情和动作，现在想想都能让人捧腹大笑。 俗话说得好：“严师出高徒”。沈老师也是很严厉的。早晨，一进教室，总能看到沈老师站在教室门口一丝不苟地抽查背书，不会背的同学就再站在门外读。上课铃响了还不会背的话，下课也要去办公室读，读到了会背才放过。,9/21/2020,又一次，沈老师来发订正的本子，发到最后，沈老师说：“有一个人竟然作业一个
7、字没写就交上来了!是谁?自己站起来!”。有一位同学战战兢兢地站了起来，“放学留下来!”。沈老师把话拉得长长的，教室里的人一声都不敢吭。直到打扫教室卫生的人都走光了，那位同学才从办公室里出来，他肯定是经受了沈老师苦口婆心地教育。 这就是我最喜爱的老师：沈老师。他幽默、风趣、严厉，深受我们喜爱!,9/21/2020,九月，收获的季节，回报的季节。老师，在这特别的日子里，我要深情地对您说一声：“老师，谢谢您！” 老师，不知你是否记得，有一次，您在课堂上提了一个很简单的问题。同学们都争先恐后后地抢着举手，而一向胆小的我却低着头，不敢举手。这是我一向来的习惯。老师您仿佛看透我的心思，温和地对我说：“煜民
8、，你来试试。”我站起来，小声地说出了答案。老师微笑着向我投来了赞许的目光，鼓励我说：“不错，大声再说一遍就更好了，来，大声再说一遍。”在老师的一再鼓励下，我终于鼓起勇气大声地回答一遍。老师带头让同学们为我鼓掌，当时我的脸火辣辣的，心里对老师充满了感激之情。,9/21/2020,后来，连续几次在课堂上，我还是不敢举手，但老师依然鼓励我回答问题，我在老师的鼓励下都答对了，老师还是带头让同学们为我鼓掌。慢慢地我开始习惯回答问题了，不再害怕了。更没想到的是，我竟然敢主动举手回答问题，连上公开课也积极举手发言。老师多次在家校联系手册里向妈妈报喜，表扬我积极举手发言。妈妈看到我的进步非常高兴，不但表扬了我，还奖励了我一辆梦寐以求的遥控赛车。我心里比吃了蜜还甜。 在老师的不断鼓励下，我终于战胜了胆小，变得越来越自信了。老师，我永远感谢您！感谢您的鼓励，感谢您为我的付出,9/21/2020,
