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1、时间：2020年13月（一个半月） 学生：高一年级（下）,红楼梦专题学习2.0版,思考点与流程设计,（1）长篇小说的整体阅读 （2）解读人物的基本思路 （3）论文写作的基本规范 （4）讲读写评讲（一个半月）,第一讲：曹雪芹及红楼人物谱,【准备工作】 1.买书：人手一套，不要简本。 2.提前读15回 3.精读第三回：林黛玉进贾府 4.查找红楼人物谱,曹雪芹,名霑，字梦阮或芹圃，号雪芹或芹溪居士。 诞生在南京城里一户满族显宦的家庭。 包衣满洲上三旗内务府要员曾祖母孙夫人江宁织造王妃 家族末世：雍正六年（第一次抄家，离开南京）、十八年左右 家族文化：祖父曹寅、全唐诗 成长历程：聪颖早慧、勤学博闻、放
2、浪形骸、体验丰富、宗室平民、迁居香山、脂砚斋评本、爱子夭折、不惑不活。,红楼梦讲述了一个怎样的故事？,1.宝黛爱情 （女祸补天、木石前盟石头记） 2.四大家族 （护官符）,第二讲：红楼之隐喻,红楼是一座迷宫，其隐喻体现在 姓名、诗词、建筑、服饰等诸多方面。,一、名称隐喻,大荒山 、无稽崖、青埂峰 女娲所炼之石共36501块 茫茫大士、渺渺真人、空空道人 甄士隐（其真名为甄费） 贾雨村（其真名叫贾化） 十里街、仁清巷、葫芦庙 英莲、霍启 “千红一窟”茶， “万艳同杯”茶 贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉 元春、迎春、探春、惜春 甄宝玉、秦钟,王蒙评析红楼梦书名： 红者：女性也，闺阁也，女红、红颜。 楼者
3、：大家也，豪宅也，望族也。 梦者：罗曼斯也，沧桑也，爱情幻灭也，依依不舍而又人去楼空也。,金陵十二钗命运判词第5回 黛玉、宝钗、湘云、元春、迎春、探春 惜春、凤姐、妙玉、巧姐、李纨、秦氏 【黛钗】 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。,二、诗词隐喻,第三讲：红楼人物之宝、黛、钗,小说中的人物,1.长篇小说人物具有多样性、复杂性。 2.分析时要把握人物的言行及心理活动。 3.评价人物要结合其所处环境、社会背景、人生经历等。 4.对人物有自己的评判（最有价值）。,章节阅读：宝黛爱情,第8回：宝玉探宝钗，黛玉半含酸。 第17、19、20回：黛玉误剪香袋，两人生嫌隙。 25回：黛玉探望宝
4、玉，凤姐打趣黛玉。 29回：张道士提亲，引发宝黛矛盾。 32回：宝钗劝导宝玉走仕途道路，宝黛互明心迹。 50回：贾母、凤姐又露出看中宝琴的意向。 57回：紫鹃以黛玉要回苏州试探宝玉。 82、89回：黛玉忧心终身，猜疑成疾。 96-98回：凤姐设掉包计，宝玉宝钗成婚，黛玉泪尽而逝。,辅助做法1：印发红楼梦研究文章,1.每天一篇 2.参考阅读进度 3.进行阅读提示或点评交流 4.介绍论文写作的基本格式和要求 【来源】吴泓老师新浪博客“红楼梦学习专题”资料,辅助做法2：看87版红剧集片段,参考阅读进度节选重点片段 1.林黛玉进贾府 2.探宝钗黛玉半含酸、意绵绵日暖玉生香 3.黛玉葬花 4.黛玉病逝,
5、1.金陵十二钗判词 2.红楼服饰文化 3.红楼饮食文化 4.阅读笔记及论文,辅助做法3：借助文学社公众号激趣、拓展、分享,辅助做法4：每周随笔记录阅读心得,【阅读成果】 1.完成红楼研究论文一篇，字数1500以上，主题自定。 2.查阅资料，参考借鉴，形成观点。引用别人的话要注明。 3.上交时间：2月28日,【如何选题】 1.我眼中的 2.黛玉、宝钗之比较 3.说说贾宝玉的叛逆 4.浅谈黛玉诗词的象征性 5.葬花辞赏析 6.浅谈红楼中的人物描写 7.我喜欢王熙凤的几个理由 8.情节安排的妙处 9.红楼中的饮食文化,辅助做法5：以王熙凤人物形象分析为例,五点解读: 1.名字 2.外貌 3.才干 4
6、.品行 5.结局,优秀论文题目,1.生存应学薛宝钗，生活当如林黛玉（易丽丽） 2.非主流的文艺女青年我眼中的林黛玉（王乐欣） 3.浅谈薛宝钗的“中庸之道”（胡依婷） 4.浅谈红楼梦中的梦境（刘怡宁） 5.我眼中林黛玉的“不完美”（钟婧萍） 6.从刘姥姥的说话艺术看红楼梦语言的性格化（孙盼） 7.从葫芦僧错判葫芦案看清代法治（颜熠廷） 8.论红楼梦中诗词的隐喻（姚文瑶）,后续工作,1.精选论文，汇报分享 2.结集成册，专题存念 3.教师总结，指出问题 4.掌握方法，自主阅读,本专题的得与失,学生：阅读兴趣、阅读深广度、论文写作尝试、 真实的思考 教师：框架设计、过程中指导、写作指导 专题教学的经验、信心、反思。,本专题的得与失,学生：读不够完整，自主空间不大， 深度不够，总结不够。 教师：放手不够，路径过于统一，任务指向不明， 对目的地的定位不清晰。,长恨歌和红楼梦专题对比,1.更知道用文本干什么（材料） 2.更知道让学生练什么（目标） 3.更知道怎么评价成果（评价） 4.更知道怎么总结提升（发展）,时间：2020年10-11月（二个月） 学生：高二年级（上）,红楼梦专题学习3.0版,3.0版的构想,
