《2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-7.汤姆索亚历险记(节选).》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-7.汤姆索亚历险记(节选).（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 年春期新人教部编版六年级下 册 7. 汤姆 .索娅历险记（节选）教 学设计 教学目标 1. 自主阅读，初步了解汤姆索亚的历险经历，体会汤姆的性格 特点。 2. 培养学生快速阅读课文， 抓住课文主要信息， 概括文章主要内 容的能力。 3. 体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 4. 感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。 教学重难点 能概括课文的主要内容， 并初步感知人物形象与精神品质，激发 课外阅读的兴趣。 教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手 回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大
2、师 马克吐温先生的四大名著之一汤姆索亚历险记。 （板书课题） 这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有 人说： “如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上 的一颗闪亮的明珠。”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。 二、初读课文，了解主要内容 1默读课文，出示要求。 （1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。 （2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。 2小组探究，交流反馈。 （1）课文主要写了这几件事： 孩子们回来前小镇上人们的悲 痛心情； 孩子们归来时人们的欣喜； 汤姆索亚讲述自己和贝奇在山洞遇 险的经历；汤姆索亚探望生病的小伙伴哈克。 （2）课文主要记叙了汤
3、姆索亚在山洞历险后返回家的故事。 三、细读课文，品味精彩 （一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。 预设 1：困难重重的历险 1. 汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么，在山洞里迷了路的汤 姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4 自然段，跟随课文内 容，你也来走一走。 2. 师小结：洞中迷路（摸索出口）找到出口（说服贝琪） 爬出洞口（进行呼救）安全脱险。 预设 2：大悲大喜的人们 1. 从哪些地方可以体现出孩子们归来前后人们大悲大喜的心 情？（生举手说） 2. 师引导学生抓住重点句段感受人物心情。 （课件出示句段） 大悲：萨契尔太太病得很厉害大家都怀着悲伤和绝望的心 情。 大喜：那天
4、半夜里， 村里的大钟忽然一面发出一阵又一阵的 欢呼。 （二）品味写法 1. 说说文中语言在表达上让你感到精彩的地方。 （小组讨论交流） 2. 各小组代表发言。 （1）细节描写十分传神。 如萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态， 以及汤姆讲述自己的历险经历时的语言，都细腻地表现了人物的心情 与性格。 （2）语言描写非常生动。如汤姆在讲述他的历险经历时用一连 串的“怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于言表，但从中也可以看出汤 姆和贝奇走出山洞是多么不容易。 （3）运用轻松、幽默的表达方法。如先悲后喜的情绪变化，使 镇上的人们略显失常的表现充满喜剧的气氛。 3. 同学们，这本书的主人公明明是汤姆， 可是这里却为
5、什么要花 这么多笔墨来细致入微地描写萨契尔太太、波莉阿姨和小镇上人们的 悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？（运用侧面描 写的方法，有力地反衬出汤姆和贝奇自信、聪明、勇于挑战的精神。） 四、总结回顾，激发阅读原著的兴趣 1. 学完了这篇课文，你对文中的汤姆有了怎样的认识？（如：淘 气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、 胆大妄为、顽皮好奇、 无拘无束、 向往自由、独立乐观、 勇敢、有爱心、喜欢冒险、讲义气） 2. 汤姆是个多种角色的复合，他身上有着各种各样的性格特征， 也许还有着你的影子。请同学们找到汤姆索亚历险记整本书来 读，并完成读书推荐卡。 教学板书 7*. 汤姆索亚历险
6、记（节选） 山洞历险失踪后，人们悲痛 归来后，人们欣喜 汤姆讲述历险经历（夸张） 汤姆看望生病的伙伴乐观勇敢 足智多谋 顽皮可爱 教学反思 这篇课文的篇幅比较长。 根据单元目标和教材特点， 我把这节课 的目标定为：了解课文主要内容，感悟文章的语言特点，在此基础上 进一步感知人物形象，并且激发学生阅读原著的兴趣。在教学时，我 以文中大悲大喜的人物情感为主线展开教学，让学生找出描写大悲大 喜的句段，感受马克吐温的写作技巧。接着我让学生谈谈哪些情节 最吸引人，学生都能畅所欲言，感受到了作者语言的夸张，课堂氛围 良好。 2020 年春期新人教部编版六年级下 册 7. 汤姆 . 索娅历险记（节选） 知识
7、点 课 文 知 识 点 一、作者及作品简介 马克 ?吐温（ 1835-1910 ）是美国著名的小说家，一生著述颇丰。他擅长使用 幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画 和浪漫主义的抒情和谐地统一。他的作品对后来的美国文学产生了深远的 影响。 汤姆 ?索亚历险记描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生 活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出 了种种冒险经历。 二、主要人物分析 （1）汤姆?索亚：原名托马斯?索亚，一个聪明活泼，富有正义感，而对家 庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和 死板的生活环境，梦想当“海盗
8、”，一心追求自由和冒险的生活。 （2）蓓姬?萨切尔：萨切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆 在见到她第一眼时就“爱”上了她。 （3）哈克贝利?芬：圣比得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不 受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系最要好， 把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。 （4）波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆 教导成有礼貌，有教养的好孩子。 （5）锡德：汤姆的异母兄弟，一个循规蹈矩的“模范儿童”，成绩好。经 常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。 （6）玛丽：波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，也是一个善良纯朴，天真，富
9、 有同情心，公道的女孩。 （7）乔埃?哈波：汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利?芬一起在杰 克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。 （8）莫夫?波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医 生盗墓，结果被同伙印第安人乔陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的 勇敢作证才得以洗脱罪名。 （9）印第安人乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫?波特一起帮鲁滨逊医 生盗墓时杀死了医生，并把罪名稼祸给莫夫?波特，但最终因贪财而饿死在 山洞里。 （10）萨切尔法官：蓓姬?萨切尔的父亲，圣彼得堡镇律师杰夫?萨切尔的 哥哥，是圣彼得堡镇人眼中的大人物。 （11）道格拉斯寡妇：美丽、善良而富有，因哈克贝
10、利?芬曾经救过她一命， 后来收养了他。 （12）吉姆：波莉姨妈家的小黑奴，善良、可爱。 （13）艾美?劳伦斯：汤姆的第一个订婚人，爱美。 三、阅读梗概，了解主要内容 1.用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤 姆 ?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、 虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。） 2.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去 试胆量， 亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活” ； 鬼屋寻宝；山洞迷路等。） 四、探讨小说 1.你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和
11、知识性来进 行交流。） 2.在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在 他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多 重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要 冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。） 五、精彩情节 1.在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。 （结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷 路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已 经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友 哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个 喜欢
12、冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己 不会在意的。） 2.说说这个片段中你感觉精彩的地方。 引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神-撒切尔太太和波莉姨妈的 绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的 心情与性格；语言描写生动- 汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸 张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的 冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若 狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过 大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲 握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。 六、写作方法 细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了 解事情背后的变化；侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序 写使文章条理清楚等。
