二年级语文上册第一单元集体备课（最新编写-修订版）

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1、人教版二年级语文上册第一单元集体备课,石河子第一小学 钱新梅,教材解读,过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天、我的画、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。 教学本组教材时，要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素

2、养。 本组教材以秋天为线索，又不局限于秋天的景色，内容十分丰富。,四篇课文,第一单元内容,认识61个汉字,在识字、阅读中积累词汇,学习按偏旁给熟字分类,会写42个字,朗读课文，感受秋天的美好,教学目标,学情分析,本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进秋天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天。在识字部分，提示学生去找秋天，画秋天，搜集有关秋天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。,教学重难点,教学重点,教学难点,指导学生用普通话 朗读课文，背诵古诗两首,认识生字61个，会写42个,教给学生

3、听读课文的方法，练习正确流利朗读课文,有感情地朗读课文,保持正确的写字姿势,在识字、阅读中积累词汇,教学策略,单元整体教学设计,识字1是三组关于秋天的四字词语，这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。该课的教学重点在于积累，同时，课外引导学生积累秋天的词语、句子、段落、诗歌、古诗，要贯穿于整个单元的学习全过程。 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原

4、因，于是对勤劳人们的赞美之情油然而生。 黄山奇石本课图文并茂，学习时应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心和求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。 植物妈妈有办法从题目到内容这篇课文都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言活泼清新，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解植物王国、大自然的神奇奥秘。学习这篇课文应该把向书本学习和向大自然学习结合起来，注意激发学生了解植物、探究大自然的兴趣。 古诗两首 学习古诗，重在朗读、背诵，在反复吟诵中，感悟诗歌唯美的韵味和美好的意境。

5、在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况，再听老师范读，感受古诗的韵律美和节奏美。接着让学生自己模仿读、小组合作读，边读边理解诗句的意思；在朗读中启发想象、感受意境、体会诗情，最后引导学生背诵。,1.识字一,教材分析 识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。,教学目标,知识与技能：认识11个生字，会写出1

6、0个。识记12个成语，大致理解词意。 过程与方法：以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。 情感态度价值观：让学生体会秋天的美好，受到美的熏陶。,教学重点、难点,教学重点 1认识炎、爽等13个生字。 2.能主动积累有关秋天的词语。 教学难点 1.掌握识字方法，会用一定的识字方法进行字形记忆。 2让学生理解这12个词语所描写的秋的意境。感受秋天的美丽。,教学过程,一、激趣引入，初读课文 1.老师带来一幅图片，能从图片上看出是什么季节？（ ）的夏天，学习“炎热”的“炎”。过了夏天就到了秋天，谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写） 2.指导扩词：（ ）的秋天。 3.让我们来观察几幅秋天的图画，

7、景象真美呀，今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到识字一，自由读，后说说你的发现。,二、读中识字,过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。 1.学生自由试读词语。 2.分组互助读词语。 3.出示生词，学生自主认读。 4指名读词语。 5开火车读生字。 6.在小组里说说“我的金点子”。 7.摘苹果。,三、朗读感悟。,1教师范读，学生边听边想画面。 2 .分组练读。 3.指名朗读。 4.学生边读边想象，看图，猜词语，整体感悟词语的意思。 （1）播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？ （2）结合图片理解词语。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利；

8、 （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。,四、指导写字。,1.认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、 2.观察字的结构，说一说 3.师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4.生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5.练习写字。,五、积累词语,1.回顾今天学的描写秋天的词语，你发现了什么吗？小结。 2.学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。 3.课件补充 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵,六、作业布置,收集关于秋天的词语等。,1.秋 天,教材分析 秋天为我们描绘了一幅绚烂多姿而充满活力的绚丽画卷，作者抓住了秋天几个特有的场景

9、，随着方位的变换，展现了秋天独特的风情，课文语言优美，富有情趣。在教学上注重指导朗读。课文朗读中强调“澄”“当”“做”的读音。,教学目标,知识与技能：会认8个生字，会写字个生字；理解课文内容，图文结合想像秋天的美丽景色；正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。 过程与方法：引导学生自主探究，以读促悟。 情感态度与价值观：让学生感受到秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，培养学生观察周围事物的能力。,教学重点、难点：,教学重点：理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象，激发学生对劳动人民的喜爱和赞美之情。 教学难点： 体会课文描绘的景色、识字、写字。,教 学 流 程,一、揭示目标，自学初读1.出示目标。

10、 2.导入：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！学生自由读课文，找出课文中的二类字，借助“苹果”里的拼音读准字音。 3.抽读课文，重点纠正字音。强调“灯笼”“高粱”两词中的轻声。 4.去掉音节认读生字。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）,5.交流识字方法： 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。 梁粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 自编儿歌帮助学生记忆： 梨树是木，灯笼有竹，波浪是

11、水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。,二、合作探究，归纳导读,1、今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢？ 你可以按照从上到下或从下到上的顺序，也可以按照从远到近或从近到远的 顺序说。 2、（1）这是一幅什么季节的图画？课文里有一句话描绘出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。 （2）学生读找到的句子，课件出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 （3）这句话里写了哪些景物，这些景物是怎样的呢？这些句子有什么共同特点呢？（初步感受比喻句的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）,3、（1）去掉颜

12、色词语对比，深入感受色彩的美丽 课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”读读这句话和文中有什么区别？加上表示颜色的词语好还是不加好？为什么？ （2）有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了， 句子也更美了，让我们在朗读中感受秋天的美丽吧。,4、课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”红色的词有什么共同特点？我们加上动作再读一读吧。,5、指导背诵。 多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。 老师想了两个办法来帮助大家： 方法一：课件出示我会填： 梨树（ ）金黄的灯笼，苹

13、果（ ）红红的脸颊， 稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧的火把。 说说填进去的都是什么词。,方法二：课件出示我会填： 梨树挂起（ ）灯笼，苹果露出（ ）脸颊， 稻海翻起（ ）波浪，高粱举起燃烧的火把。,三积累内化，巩固写读,1、认读要求会写的八个生字，并分别组词 2.写字指导。 重点指导学生写好含有三点水和草字头的字 提示学生注意火字旁与火字的区别 3.师范写，生描红和临写。 4.作业展示，及时评价。,四、当堂达标，发展扩读,1、照样子，写句子 例：苹果露出红红的脸颊。 玉米 。 葡萄 。 花儿 。,2、按课文内容填空。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是( )的图画。梨树挂起( )的灯笼，苹果露

14、出( )的脸颊，稻海翻起金色的( )，高梁举起燃烧的( )。,教学目标,知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握要求会写、会认的生字。 过程与方法：图文结合创设情境。在读文中掌握生字词。 情感态度价值观：引导学生感受黄山奇石的奇妙。 教学重点与难点教学重点：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。,一、揭示目标，自学初读,1、导入新课 示“黄山” 看录像黄山风景，今天我们就走进课文一起领略这个“人间仙境”。 2、示学习目标 自由读文，画出本课生字、词语，标出自然段序号。 本文介绍了黄山的哪些奇石？ 3、示生字词卡，指名领读，给字组词。,二、合作探究，归纳导读,1、学习第一自然段 指名读，从

15、这一段中你知道了什么？ 理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词 2、学习二、三、四、五自然段 课文向我们介绍了哪些奇石？在书上画出来。 讨论：“仙桃石”奇在哪里呢？作者是用什么方法描述的？（打比方）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞 落）,3、学习三、四自然段 “猴子观海”奇在哪里呢？边读边看挂图，圈出重点词，理解“陡峭”（山势等坡度大，直上直下），从哪里可以看出姿态、神态很有趣？（位置奇、形象奇）（抱、蹲、望这几个词可以看出） 猴为什么一动不动呢？它被什么吸引了？可以让孩子做动作体会。 “仙人指路”又奇在哪儿呢？ 作者用什么方法描述的？找出三个动词“站、伸、指” （知道“都”的读音多音）,

16、4、学习第五自然段 “金鸡叫天都”奇在哪儿？为什么石头会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢? 5、黄山奇石还有几种样子？读最后一段 除了书上介绍的几种，还会有什么样子？（想像） 6、带着对黄山奇石的喜爱之情再读课文，边读边想像。,三、积累内化，巩固写读,1、朗读词语，指导写字 2、重点指导 区：一 巨： 3、师范写，学生仿写 4、再读生字，用生字组词,四、当堂练习，发展扩读,1、比一比组词 区（ ） 尤（ ） 它（ ） 块（ ） 巨（ ） 龙（ ） 安（ ） 快（ ） 2、用“尤其”“陡峭”造句 3、结合课后题仿说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”其中一块奇石的样子,3、植物妈妈有办法,一、教材分析 植物妈妈有办法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 教学目标 知识与技能：学会本课10个