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1、北师版小学英语-三年级下册教案Unit 7 Today is Monday教学内容：1词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week,every, a diary, today, tomorrow, holiday, play2句型：What do you do on (Tuesday)? We go to school on (Tuesday).教学目的：1 通过学习课文，能够了解课文内容。2 培养学生的听、说、读的能力。3 能够指图叙述、表演故事。4能够用英语说出星期的名称。教学重点：
2、1 通过学习课文，能够了解课文内容。2 培养学生的听、说、读的能力。3 能够指图叙述、表演故事。4能够用英语说出星期的名称。教学难点：1 通过学习课文，能够了解课文内容。2 培养学生的听、说、读的能力。3 能够指图叙述、表演故事。4能够用英语说出星期的名称。教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。课时安排：6课时Lesson 1教学内容：课本第2、3页1词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every
3、, a diary, today, tomorrow, holiday, play2句型：What do you do on (Tuesday)? We go to school on (Tuesday).教学目的：1 通过学习课文，能够了解课文内容。2 培养学生的听、说、读的能力。3 能够指图叙述故事。教学重点：1 通过学习课文，能够了解课文内容。2 培养学生的听、说、读的能力。3 能够指图叙述故事。教学难点：1 通过学习课文，能够了解课文内容。2 培养学生的听、说、读的能力。3 能够指图叙述故事。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。授课类
4、型：学习领会课教学过程：1情景引入（1）提问学生星期一他们做什么。学生应该回答说:上学。再提问他们是否每天都上学。学生应该回答:不。 （2）呈现单词every,写在黑板上,给学生解释单词的意思。示范单词发音让学生跟读。2示范句型（1）拿出教学卡片diary,给学生解释单词的意思。示范单词让学生跟读。 （2）让学生翻开书第4页,看页面上端的日记本。说:This is Anns diary.指着词汇Anns diary,给学生朗读。（3）指着单词Monday,示范单词并让学生跟读。用同样的方法呈现其他 的单词。（4）全班一起复习一周的七天的名称,从Monday开始。依次指着每一天,让学生说出单词。
5、（5）呈现问句What do you do on (Monday)?,写在黑板上并给学生解释意思。朗读示范句子,让学生跟读。（6）指着日记中的词组go to school,示范发音,让学生跟读。（7）示范句子We go to school on Monday。并把它写在黑板上。一边读,一边指着每个单词,并让学生跟读。 （8）提问学生:What do you do on Monday?,引导学生回答:We go to school on Monday.（9）指着单词Tuesday,提问学生:What do you do on Tuesday?,引导学生回答:We go to school on
6、Tuesday. （10）用同样的方法呈现单词Wednesday, Thursday和Friday。 （11）提问学生:What do you do on Saturday?让学生用汉语回答即可.（12）指着词组go to the park,示范发音,边读边让学生指着词组,并解释意思。（13）在黑板上写下句子Sue goes to the park on Saturday-示范发音并让学生银读。（14）让学生注意页面下方,指着单词holiday,示范发音并解释意思。 （15）让学生跟读单词,然后让他们连线。（16）用同样的方法学习单词today和tomorrow。3讲故事学生用书第23页 .让
7、学生翻开书,看第23页。指标题,示范朗读,然后根据插图内容提问下列问题:图1:你认为Ann和Ken正要去哪里?图2/3/4:发生了什么事?图5/6:Mocky高兴吗?图7/8:你认为现在发生了什么事?图9:Ann给了Mocky什么?图10:发生了什么?4听故事学生用书第23页 （1）对学生说:现在我们来听听他们都说了些什么。（2）放录音,让学生边看图边听录音。 （3）再放一遍录音,每次只放一幅插图的内容,让学生跟读。注：需要给学生解释play, day ,remember和 week的意思。单词 week将作为核心词汇在第三课学习。5家庭作业让学生把故事讲给家长听。课后小记：Lesson 2教
8、学内容：课本第4、5页1 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit2句型：Today is (Monday ). Tomorrow is (Monday). Where are Ken and Ann? Ken goes to the supermarket on Monday.教学目的：1
9、 巩固星期的英语名称。2学习歌曲。3能够辨别某人在星期几做什么。教学重点：1 巩固星期的英语名称。2学习歌曲。3能够辨别某人在星期几做什么。教学难点：1 巩固星期的英语名称。2学习歌曲。3能够辨别某人在星期几做什么。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。授课类型：歌曲学习课教学过程：1复习（1）让学生看第4页上的日记。教师给学生展示这一页,指着词组Anns diary让学生朗读。（2）用同样的方法完成一周每天的名称。（3）提问学生:今天是星期几?引导学生回答:Today is (Tuesday). （4）用同样的方法,用tomorrow做替换练
10、习.2学单词学生用书第4页（1）让学生翻开书第4页,看上半部分。指着日记簿和方框里的单词,放录音。让学生边听录音边指对应的单词。 再放一遍录音,每次只放一个单词,让学生跟读。 （2）完整地放一遍录音,让学生重复。（3）不放录音,指着日记中的单词,检查学生是否会朗读。 （4）用同样的方法完成其他的单词。3听一听学生用书第4页（1）让学生看本页底部的插图。指着第一幅插图提问:Where is Ken? 引导学生回答:At/In front of the supermarket.然后指着插图下面 的两个单词,让学生朗读。（2）用同样的方法完成其他插图和单词。（3）告诉学生接下来听一句话,要求他们辨别
11、出Ken哪一天去超市,星期一还是星期五。 （4）放录音,每次只放一句。让学生指出正确的日子。注意每个学生都能正确完成。（5）再放一遍录音,让学生在每幅插图下相应的圆圈内打勾。（6）全班一起复习句型。4唱一唱学生用书第5页（1）告诉学生接下来要学习一首关于一周各天名称的歌曲。让学生翻开书第5页。（2）完整地放一遍录音,让学生一边听歌曲一边在书上指相应的单词。 （3）把歌曲再放一遍,每次放一句,让学生试着练习模仿。 （4）再放一遍歌曲,这一次让学生跟着录音一起唱。5家庭作业让学生把歌曲唱给家长听。课后小记：Lesson 3教学内容：课本第6、7页1词汇：Monday, Tuesday, Wedne
12、sday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit2句型：What day is it today?It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school.教学目的：1 通过阅读短文，能够了解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。教学重点：1 通
13、过阅读短文，能够了解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。教学难点：1 通过阅读短文，能够了解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。授课类型：阅读理解课教学过程：1复习（1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。（2）拿出公园的卡片,提问:Whats this?引导学生回答:Its a park. （3）用同样的方法复习movie theater, supermarket, library, school, train station, swimm
14、ing pool和diary。（4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸遮住。给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。 （5）提问学生:Whats this?/What are-these?或者What does(he) do?（6）鼓励学生猜测是什么单词。2一起说学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页,看书的上半部分。（2）教师把这一页展示给学生。指着左边的插图提问:Sue在说什么? 看学生是否能在没有提示的情况下理解问题的意思。然后和学生一起朗读。（3）检查学生是否明白句子的意思。然后让学生一起跟读。 （4）指着David的对话框,检查学生是否能读懂问题。让学生朗读。.用同样的方法完成右边日记本上的内容。 （5）把全班分成两组。一组扮演Sue,一组扮演David,朗读对话。（6）把学生分成两人一组,练习对话。鼓励他们用日记本上的内容做相应 的替换。3听一听,连一连学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页。教师把这一页给学生展示。依次指每一幅插图,引导学生说出名称。（2）告诉学生接下来昕一听Ann每天去哪里,并且解释录音中听到的顺序和书上列出的顺序相同。（3）放第一句录音,让学生指对应的插图。
