《八年级信息技术教案下册几何画板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级信息技术教案下册几何画板（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级信息技术教案下册(几何画板)备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日第1课 认识几何画板课题第 1 周 2 节课时初二年级授课班级1、熟悉几何画板的启动与关闭。2、熟悉几何画板界面的组成。3、初步了解几何画板的功能和特点。知识目标1、能启动、使用工具箱的工具。2、增强学生自主学习的意识。智能目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力。2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。感情德育1、几何画板界面的组成。2、启动、使用工具箱的工具。难点 重点教材，电脑教学用品演示几何画板文件激发学生学习兴趣。导入新课教学过程1、回顾画图、的启动过程。几何画板的窗口是不是和其他应用程序
2、窗口十分类似？有控制菜单、最大/最小化以及标题栏，画板窗口的左侧是画板工具栏，画板的右边和下边可以有滚动条可以使小画板处理更大的图形。常用工具栏：画板的左侧是画板工具箱，把光标移动到工具的上面，一会儿就会显示工具的名称，看看它们分别是什么？它们分别是【选择箭头工具】 、【点工具】 、【圆规工具】 、【直尺工具】 、【文本工具】 、【自定义画图工具】1、用于作图：打开几何画板“你好”和“人头像”文件2.用于学习和研究几何规律打开几何画板“三角形内角和”和“三角形三边的关系”文件。3. 使用工具绘图简单图形板书设计第一课 认识几何画板课堂小结1、几何画板的启动与关闭。2、几何画板界面的组成。3、几
3、何画板的功能和特点。教学反思本节课的重点是使用几何画板的基本操作，再操作的过程中绝大部分的同学额可以正确的使用几何画板了。作业做练习（1）备课时间：2014年 2 月25 日 授课时间：2014年 月 日第2课 画基本几何画板图形课题第 2 周 1 节课时初二年级授课班级了解几何画板功能作用，初步掌握画基本的图形的方法。知识目标1、能启动、使用工具箱的工具。2、增强学生自主学习的意识。智能目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力并遵守规律的感情。感情德育画基本的图形的方法。讲练结合难点 重点教材、电脑教学用品演示几何画板文件激发学生学习兴趣。导入新课教学过程（一）、几何画板窗口简介 1.窗口组
4、成 由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口和记录窗口等组成。 边看边试 画出下列图形 选择箭头工具：选择对象点工具：画点 圆规工具：画圆 直线工具：画线 文本工具：加标注 自定义工具：定义新工具 画点：单击【点工具】，然后将鼠标移动到画板窗口中单击一下，就会出现一个点。画线：单击【直线工具】，然后拖动鼠标，将光标移动到画板窗口中单击一下，再拖动鼠标到另一位置松开鼠标，就会出现一条线段。画圆：单击【圆规工具】，然后拖动鼠标，将光标移动到画板窗口中单击一下（确定圆心），并按住鼠标拖动到板书设计第二课 画基本几何画板图形一、画点二、画线三、画圆课堂小结画点、画线、画圆的操作步骤。教学反思作业做练
5、习（1）备课时间：2014年2 月25 日 授课时间：2014年 月 日第2课 画基本几何画板图形课题第 2 周 2 节课时初二年级授课班级了解几何画板功能作用，初步掌握画基本的图形的方法。知识目标1、能启动、使用工具箱的工具。2、增强学生自主学习的意识。智能目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力并遵守规律的感情。感情德育画基本的图形的方法。讲练结合难点 重点教材、电脑教学用品演示几何画板文件激发学生学习兴趣。导入新课教学过程另一位置（起点和终点间的距离就是半径）松开鼠标，就回出现一个圆。（三）、打开作品，欣赏作品 1、启动“几何画板”软件，单击菜单栏“文件”选项，在下拉菜单中单击“打开”命
6、令。2、在弹出的“打开”对话框中，找到要打开的文件。 3、单击“打开”按钮。 （四）、画基本的图形1、先在工作区画一个圆，然后在圆上任取三点，依次用线段连接三个点，所连接而成的三角形即为圆内接三 角形。 2、将三角形的三个顶点与圆心相连。如图 1.2 所示。 图 1.2 画圆内接三角形的步骤 3、用选择箭头工具，先单击 5、在构成的三角形上单击鼠标右键，从弹出菜单中选择“颜色”，如图 1.4 所示。 图 1.4 调整颜色 6、用文本工具单击图形中的各点加上字母标记，完 成作品如图 1.5 所示。 板书设计第2课 画基本几何画板图形四、改变现行和颜色五、保存图形课堂小结改变画的点、线、圆的颜色和
7、保存图形。教学反思作业做练习（1）备课时间：2014年3 月 4 日 授课时间：2014年 月 日第3课 作点和线课题第 3 周 1 节课时初二年级授课班级1、会使用点工具。2、会画三角形平分线和中线。知识目标学会用命令作中点、垂线、角平分线智能目标增强学生自主学习的意识和保护机房的卫生。感情德育画三角形，三角形平分线，三角形中线。使用菜单栏的工具。难点 重点1、计算机 。 2、多媒体演示课件。 3、教材教学用品让学生描述三角形平分线和中线的性质。导入新课教学过程1.作三角形。打开几何画板，选中屏幕左边工具栏中的点工具（此时点工具显示红色），将鼠标移回绘图版，在任意位置（三点不共线即可）点下三
8、个点。用工具栏中的“选择箭号”工具（或按键）选中这三个点，此时三个点呈高亮状态，选择作图菜单中“作图”-“线段”（或按键），作出三角形（如图1）。2.作三角形的中线。此时三角形的三条边已被选中，若未选中可以按住键用“选择箭号”工具选中三条边。选择“作图”-“中点”（或按键）作出三条边的中点。取消三个中点的选中状态（用“选择箭号”工具点击绘图板空白处），按住键，用“选择箭号”工具选中三角形的一个顶点和它的对边中点，按键，即可作出一条中线，同样的方法作出其他两条中线（如图2）。图2 三角形的中线按住键，用“选择箭号”工具选中三个中点和三条中线，选择“编辑”-“操作类按钮”-“隐藏/显示”，这时会出
9、现两个按钮“显示”和“隐藏”，用工具栏中的“文本工具”（工具栏中画有手和“A”的按钮）双击“显示”按钮，弹出重设标签框（如图3），将标签改成“显示中线”。同样将“隐藏”改成“隐藏中线”。 图3 重设标签选择“选择箭号”工具，双击“隐藏中线”按钮，把三个中点和三条中线隐藏起来。板书设计第三课 作点和线一、作点课堂小结这节课我们学了画三角形的还有一种方法，然后找了三角形三个边上的中点和中线，然后把他隐藏了。教学反思作业作任意三角形的内角平分线。备课时间：2014年3 月 4 日 授课时间：2014年 月 日第3课 作点和线课题第 3 周 2 节课时初二年级授课班级1、会使用点工具。2、会画三角形平
10、分线和中线。知识目标学会用命令作中点、垂线、角平分线智能目标增强学生自主学习的意识和保护机房的卫生。感情德育画三角形，三角形平分线，三角形中线。使用菜单栏的工具。难点 重点1、计算机 。 2、多媒体演示课件。 3、教材教学用品让学生描述三角形平分线和中线的性质。导入新课教学过程二 、作线1、 打开几何画板，建立新绘图2、 选择画直线工具 将光标移动到【直尺工具】上按住鼠标键不放，移动光标到【直线工具】上，松开鼠标。如下图3、 画直线 将鼠标移动到画板中，按下鼠标键，向右拖曳鼠标后松鼠标键。4、 选择画射线工具 用鼠标对准【直线工具】，按下鼠标键并拖曳到【射线工具】处松鼠标。5、 画射线 将鼠标
11、对准定义直线的左边一点（在按下鼠标左键之前请注意 窗口左下角的提示），按下鼠标键，向右上拖曳鼠标后松鼠标键。6、 选择画线段工具 用鼠标对准画线工具，按下鼠标键并拖曳到线段工具处松鼠标。7、 画线段 将鼠标对准定义射线的右上一点C（注意窗口左下角的提示信息），按下鼠标键，向定义直线的右边一点B拖动（注意提示），匹配上这一点后松鼠标。在“画线”的选择板 中有3个按钮。一是“线段”按钮，所作线段的两个顶端点均为自由点；二是“直线”按钮，决定直线的两个点为自由点；三是“射线”按钮，决定射线上的两个点为自由点。可根据需要分别选用。1用鼠标点击并施动某个画线按钮，出现选择板。2鼠标不松开，在按钮选择板上
12、拖动到需要选择的按钮上，松开鼠标，便得到 所选取的按钮。3选择“线段”按钮，鼠标指针变为叉形，拖动鼠标作出第一条线段。4从第一条线段的一个端点开始，拖动鼠标作出第二条线段。 5依次作出其余各线段，注意作最后一条线段时，最后的一个端点必须与第一个端点重合。三 、绘制平行线、垂线、角平分线在“作图”菜单中大家都可以看到“平行线”、“垂线”和“角平分线”3项，但有时这些项是灰色的，这说明它们还处于不可使用的状态。如果满足了它们作图的前提条件，就变成了可用的状态。作平行线，首先需要有一条线（直线、射线、线段）和线外一点；作垂线需要一个点和一条线。下面让我们用例子来说明。 【例1】 制作作图说明等底等高
13、的三角形其面积不变的课件。（1）选择“直线”按钮 ，并按住键画出一条水平直线l。（2）在直线l上右击，出现“快捷菜单”，选择“虚线”，。当然，可以用这个“快捷单”将直线颜色设置为某种颜色。 （3）在直线l上用“画点”按钮 画出两个点A、B，再用这两个点作出线段（实线）。（4）在直线外用“画点”按钮 画出一个点E。（5）同时选择直线l和线外一点E，选择“作图”菜单中的“平行线”命令，作已知线l的平行线m；在直线m上用“画点”按钮 画出一个点C。（6）选择这条直线l和点C，用“作图”菜单的“垂直”命令作已知直线的垂线n。（7）选择直线n、l，用“作图”菜单的“交点”命令作出两直线的交点D（）。（8）选择点C和交点D作线段，这就是三角形底上的高（可设置为红色）。（9）选择A、B、C三点作线段，即作出三角形的三边。（10）选择直线n,用“显示”菜单的“隐藏直线”命令
