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1、一菖于有限个青刻无垄一一非途荚性文斥阆淮怡疲君级重新认识非连续性文本阅读1.题型溯源:义务教育语文课程标准(2011版):阅读由多种材料组合、较为复杂的非连绩性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。2015年高考全国新课标卷语文考试说明和题型示例里首次出现。2015年开始在北京卷出现。2017年全国卷高考题首发。2018年浙江眷索跟上步伐。芍2.题型本质:(1)非连续性文本阅读的本质是碎片阅读。闹冼斥身并不星办星的木深,因万闹淮所航发的性考和情伶才星办丿子路曾皓内有公西华侍坐*子路率尔而对日;“干乘(Sh8ng)之国,播乎大国之间,加之以师旅,图之以饥儋;由也为之,比(bi)及三年,可使有
2、勇,且知方也。“(冉有)对日;“方六七十,如五六十,求也为之,比(bi)及三年,可使足民。如其礼乐,以俊君子。“(公西华)对日;“非日能之,愿学焕。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相硕。“(曾皓)日;“莫(mb)奉者,奋服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂(y0,风乎舞需(y0),咏而归。“(2)非连续性文本阅读的底层能力是信息处理能力。信息处理流程获取整合发布3.材料主题:(1)非连续性文本的材料是一片蓝沃。红海代表现今存在的所有产业,就是我们已知的市场空间;蓝海则代表当今还不存在的产业,这就是未知的市场空间。常见主题:文化传承、历史考古、审美艺术、科技创新、体育竞技、文化创新、文艺理论、
3、社会消费、工业工程、农林发展、环保自然、互联技术、城乡建设、乡村振兴、民俗文化.(2)非连续性文本的阅读窗口是语文。非连续性文本阅读的解决之道是i非连续性文本阅读的后备力量是1F连续性文本阅读的终极之道是到了自己关于教育和学习到的最重要的是中华民一是解决好小我和大我之间关系月科学的精神去应对问题。所以,都是要打好自已的学习基础。基本功同叶还失保拧妤奇而在4.材料形式:(1)初识非连续性文本的多样材料文体。学术论文寻找学术观点的深刻独到调查报告寻找调查结论的清晰有力新闻通讯寻找新闻通讯的新闻爆点社论时评寻找社论时评的立论支撑(2)培养各个行业所需的简单识图能力。5.思维层级:(1)游牧文明式的阅读:(2)农耕文明式的阅读:(3)工业文明式的阅读:(4)万物互联式的阅读:逐草而居、定居劳作、流水生产、蒙太很奇、迁徙不定刀耕火种切割细化无所不联HHEFJRF非连续性文本的工业文明式阅读方案阅读方案基本思路:(1)切割、线化一一精准分析(2)标准、固化一一标准答案
