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1、高考复习文学类文本阅读：,小说阅读指导,散文和小说的主要区别,1、散文重在抒情，小说主要是叙事 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出,知识链接,小说概念及三要素,小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。,一、小说塑造人物的方法,肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等),正面描写(
2、直接描写),各种描写手法的运用与作用,肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。,细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。,场景细节描写 服饰细节描写 动作细节描写 心理细节描写 语言
3、细节描写,学习目标,掌握小说阅读形象累考题的基本题型和答题思路，强化答题规范意识，进一步提高鉴赏水平。,考向分析,以叙事为主的小说是以写人为中心的，因此在阅读时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，人物形象鉴赏是小说阅读的重中之重。,主要命题角度有两种：一是通过人物具体的行为、语言、肖像、细节等描写去分析人物的心理性格，二是综合人物种种的言行举止及与他人关系，整体概括人物的性格特点、形象意义。 同时，人物形象塑造的手法也是鉴赏的必要部分，另外，人物形象、物象的作用分析也绝对不可忽视。,人物形象的揣摩：,1、结合全文，简要分析某个人物形象，客观评价人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？
4、3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用,常见题型：,讨论：分析人物形象有哪些方法？,分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。,“人物形象分析”高考题型： 1、小说中某某片断对刻画某某的形象有什么作用？ 2、结合作品，简要分析某某人物形象（或性格特征）。
5、 3、探究赏析某一人物形象在文中的作用。 考查形式以主观分析题为主，以五选二的客观选择题为辅。,“人物形象分析”应考策略： 1、从塑造人物形象的方法入手。 2、借助情节、环境分析人物形象。 3、联系人物活动的社会历史背景。 4、借助作者倾向分析人物形象。 四步分析法概述： 通过描写分析人物性格通过情节、环境补充人物性格通过人物性格及社会环境分析人物形象通过人物形象分析主题思想。,“人物形象分析”答题模式： （1）某某具有什么性格特点： （注意分点） （2）分析某某形象。 主人公是一个（描述性语句，提示人物性格特点）的（标签式核心名词）形象。,1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2
6、、要根据提问角度组织语言表达，如： XX是一个的人。 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。,答题应注意：,寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利,近年高考试卷中人物形象题关键词：,回顾小结,（1）什么形象；身份 （2）形象的基本特征；性格（结合作品简析形象） （3）形象的意义。情感、作用,7小说题目是“拒绝”，请简要概括文中的父亲做
7、出了哪些“拒绝”。,(1)退休后以看守祖辈留下来的老房子为由，拒绝随“我们”进城； (2)家里受灾后坚持尽力自救，拒绝了志愿者和救灾物质； (3)拒绝镇领导的劝阻，拒绝告诉儿子实情。,8小说塑造了一个怎样的父亲形象？,父亲是一个淳朴厚道、深明大义、甘于奉献、自立自强的优秀共产党员(或国家干部、老干部)形象。,9文中多次描写了父亲的神态，简要分析文中画线的两处反映了父亲怎样的心理？,(1)父亲看见他们，脸刷的一下就白了，少顷，又满脸通红。父亲像个做错了事的孩子，头埋得很低，我明显感觉到了他的手足无措。 (1)“脸白”是因为父亲对志愿者的到来猝不及防，“低头”是他对大家的帮助充满感激，“脸红”是因为自己给大家添麻烦而感到羞愧。,(2)父亲长时间地盯着我，抬头看时，他满面微笑，我还看见，他眼里有泪花闪动。,(2)父亲因为“我”理解了他的所作所为而感到欣慰。,10小说的结尾，与父亲通电话后，“我长时间无言”，“我”会想到什么？请加以探究。,提示：(1)对自己失去质朴品行的反思；(2)为父亲的崇高精神境界而感动，是对以父亲为代表的普通中国人民自强不息的精神的赞美和呼唤。正是这样一群人构成了民族的脊梁，铸就了伟大的民族精神。,
