《2020年春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计-14《母鸡》.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计-14《母鸡》.（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 年春期新人教部编版六年级 下册 14. 母鸡教学设计 导学案设计 课题母鸡课型新授课 教学目标 1. 认识“疙、瘩”等9 个生字，会写“讨、厌”等15 个字，理解“讨厌、理由” 等 10 个词语。朗读课文时，注意读出“我”的语气。 2. 默读课文，理解象声词在本课的作用，欣赏“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。 它伟大， 因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄”等佳句。 学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地 朗读课文，感受母爱的无私和伟大。 来源 : 学科网 ZXXK 3. 引导学生准确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。 教学重点
2、 会读会写本课生字；感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化，体会母爱的无私和 伟大。 课前准备 1. 准备字卡、 词卡，制作多媒体课件， 准备用先抑后扬法描写动物的相关文章。( 教 师) 2. 预习课文，完成一张思维导图。(学生 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、开门见 山，揭示课 题( 用时：2 分钟) 1. 听，这是什么声音？( 播 放母鸡的叫声 ) 2. 师：这是老舍先生家的那 只母鸡在叫呢！原来老舍先 生家不仅有性格古怪、淘气 1. 回答。 2. 看图，读题。 播放母鸡的叫声， 出 示母鸡图。 可爱的猫，还有个性鲜明的 母鸡呢！今天，我们还到
3、他 家去做客，看看他家养的个 性鲜明的母鸡。 二、检查预 习，明确要 求( 用时： 12 分钟) 1. 同学们在课前已经认真 预习课文，学习课文以前， 你愿意接受新词朋友的挑 战吗？出示词语：疙瘩欺 侮可恶聋人啄一啄 伏在啼叫凄惨 2. 请自由读阅读提示， 看看 提示给我们提出了怎样的 学习要求。 出示要求： (1) 作者对母鸡的态度是怎 样的？抓住关键词画出思 维导图。 (2) 老舍先生笔下的母鸡是 一只怎样的母鸡？ (3) 初步感受母鸡和 猫 这两篇文章在写法上各有 哪些特点。 1. 自由读词语。 (1) 读准翘舌音“啄”； 强 调“疙、 侮、哼”的读音。 (2) 组内交流识记生字。 2.
4、(1) 自由读读学习要求。 (2) 小组合作按要求完成 学习任务。 3. 同桌互相讨论，合作完 成阅读要求。 4. 指名回答。 ( 可以结合学 生画的思维导图来进行。) 结合学生画的思维 导图，指导学生抓住母鸡 在不同情况下不同叫声 的特点， 把前半部分母鸡 无病呻吟、 欺软怕硬和拼 命炫耀与后半部分母鸡 的负责、慈爱、勇敢和辛 苦作对比， 感受作者采用 的先抑后扬的写作方法。 三、初读课 文，体会情 感( 用时： 16 分钟) 1. 自由读课文。思考作者对 母鸡的情感态度是怎样的， 找到描写作者情感变化的 句子，用“ _”画出来。 2. 学生汇报后课件出示两 句话，并相机板书：一向讨 1.
5、找到句子并 画出来。 我一向讨厌 母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 2. 先让学生读一读，然后 引导学生抓住 “没完没了、 颤颤巍巍、如怨如诉”体 这里运用先自读， 后 合作读的方式来进行，了 解作者为什么讨厌母鸡。 引 导 学 生 抓 住 关 键 词 “没完没了、 发了狂 ”等 体会作者对母鸡的讨厌。 厌( 一直、从来都讨厌 ) 不 敢再讨厌 ( 对母鸡的尊敬， 是感情的升华 ) 3. 读这两句话，体会“一 向”“不敢”，理解这是两 种完全不同的情感态度。 4. 质疑：读了这两句话，你 有什么疑问吗？那就让我 们去深入了解这只母！ 会母鸡叫声的烦人，接着 再指导学生读出自己的感 受，最后总结学习
6、方法， 抓重点词感悟也是一种很 好的学习方法。 3. 放手让学生抓重点词感 悟第 2、3 自然段。 抓住“欺侮、趁其不备、 狠狠”体会母鸡的欺软怕 硬、暗箭伤人。 抓住“发了狂、聋人也会 被它吵得受不了”体会用 夸张的写法写了母鸡的炫 耀。 四、巩固生 字，指导书 写( 用时： 10 分钟) 1. 课件出示会写字： 讨、厌、坝、忠、毒、绩、 孵、警、戒、歪、咕、汤、 掘、伏、啼。 2. 引导学生交流生字的特 点。 3. 重点指导书写：孵、警、 掘、啼。 4. 组织学生认真临写生字。 5. 进行书写评价。 1. 认读生字并扩词。 2. 观察生字的特点并交流 生字的书写注意事项。 3. 观看老师的
7、运笔方法并 书空。 4. 练习书写生字。 5. 积极参与书写评价，并 把自己没写好的字再写两 遍。 1. 教师可让书写比较好 的学生分享一下书写经 验。 2. 学生书写时， 教师要巡 视指导， 发现问题及时指 导，防止学生机械地照 抄。 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、复习旧1. 课件出示词语表中的词1. 领读、开火车读词语。教师引导学生用课 知，导入课 题( 用时：5 分钟) 语： 讨厌理由心事反抗 忠厚毒手成绩警戒 预备汤圆 2. 引导学生说一说通过上 节课的学习，作者眼中的母 鸡是什么样子的。 2. 抓住文中重点词语和关 键句，交流作者眼中的母 鸡的样子。 文中的语言来描
8、述作者 眼中的母鸡的样子。 二、再读课 文，品评母 鸡的 “ 过 ” 与 “功” ( 用 时： 25 分 钟) 1. 品读母鸡让人讨厌之处。 (第一部分：第 13自然段 ) (1) 小组合作学习，找找母 鸡让人讨厌的原因，列举一 下。 (2) 小组汇报：说说母鸡让 人讨厌的原因，并相机指导 朗读，老师启发学生概括。 课 件 出 示 ： 这 是 一 只 ( ) 的母鸡。 (3) 总结并指出：先说讨厌 母鸡，再具体写出讨厌的三 个方面，这种构段方式是 “总分”结构。我们最近 学的哪篇课文也是这样构 段的？ ( 猫 ) 板书：“总分”段式 2. 品读母鸡让人尊敬之处。 (第二部分：第410 自然 段
9、) (1) 这是一只叫声讨厌、欺 1. 小组合作品读母鸡让人 讨厌之处。 (1) 组内合作， 找出相关句 子读一读， 然后交流理解。 这是一只叫声讨厌的母 鸡。 交流理解：本段写了母鸡 的 两 种 叫 声 ， 第 一种 是 “ 没 完 没 了 ” 地 “ 嘎 嘎”，直接写出“讨厌”， 第 二 种 是 “ 细 声 细 气 ”“ 扯 长 了 声 如 怨 如 诉”，描写得非常细致。 这是一只欺软怕硬的母 鸡。 交流：对比母鸡对待鸭子、 其他母鸡和公鸡的态度。 这是一只发狂炫耀的母 鸡。交流体会夸张的写法。 (2) 汇报后，有感情地朗读 相 关语句，从中体会这是 1. 引导学生体会写作方 法： 猫和母
10、鸡都 是老舍爷爷写的， 而且都 是写小动物的， 在写法上 各有哪些特点呢？ 2. 引导学生带着对鸡妈 妈的敬佩和喜爱之情，再 读中心句。 3. 对这样一位母亲、 一位 英雄，我们还讨厌吗？难 怪作者会发出这样的感 叹： ( 教学时建议教师引 读) 一个母亲必定就是一 位英雄。 4. 教师要相机引导学生 通过与猫进行对比阅 读，感受作者在表现动物 特点和表达情感上的异 同。 5. 此时，作者对母鸡已经 不是简单的喜欢， 而是对 软怕硬、发狂炫耀的母鸡， 所以作者一向讨厌。可是后 来作者却不敢再讨厌母鸡 了，这是为什么呢？课文中 有一个自然段明确地告诉 了我们原因，你找到了吗？ 用波浪线画出来。
11、(2) 课件出示：它负责、慈 爱、勇敢、辛苦，因为它有 了一群鸡雏。它伟大，因为 它是鸡母亲。一个母亲必定 就是一位英雄。 指名学生读句，找出关键 词。想想母鸡真的就是这样 吗，结合课文内容说一说。 (3) 有感情地朗读，体会母 亲为保护孩子而战斗的勇 敢、负责的形象。 (4) 作者为什么这样说呢？ 让我们用心地读读课文的 第二部分，画出让你最感动 的句子，圈出让你感触最深 的词语，可以作旁批。然后 多读几遍，读出自己的感 受。 负责：指名 读一读书中第 5 自然段的内容，引导学生 交流哪些词句能体现出母 一只讨厌的母鸡。 (3) 根据老师的总结， 了解 “总分”结构。 2.(1)组内合作找一
12、找相 关句子。 来源 :Zxxk.Com 找出描写母鸡负责、慈 爱、勇敢、辛苦的句子， 用“”画一画。 有感情地朗读画出的句 子。 (2) 交流母鸡的“负责”。 读一读描写母鸡负责的 句子：不论是在院里，还 是在院外，它总是挺着脖 儿，表示出世界上并没有 可怕的东西。一个鸟儿飞 过，或是什么东西响了一 声，它立刻警戒起来：歪 着头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后，咕 咕地警告鸡雏要马上集合 到它身边来。 小组合作找一找这段话 中 描 写 母 鸡 动 作 的词 语 “挺、听、看”，交流： 母鸡的一举一动都能让我 们感受到它是一只负责的 母鸡。 母爱的一种纯洁、 神圣的 尊敬了。 指导学生带
13、着这 样的情感读文， 体会 “母 爱”的伟大。 6. 要使学生在思想上受 到熏陶和感染， 结合生活 实际谈谈对“母爱 ” 的 感受。 鸡的“负责”。 慈爱：“发现了一点儿” 东西就“紧叫”，叫什么 呢？为什么要“啄一啄”， 又“放下”？为什么“消 瘦”了？ 慈爱、辛苦：母鸡为了自 己的儿女，宁可自己挨饿， 这让我们感受到它是一只 怎样的母鸡？ 课 件 出 示 ： 这 是 一 只 ( ) 的母鸡。 勇敢：假若有别的大鸡来 抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它 三分。 3. 谈自己对母爱的感受。 老舍先生认为“一个母亲 必定就是一位英雄”，你是 如何理解母爱的？ 汇报交流：抓住重点词
14、 句，相机指导朗读，体会 伟大的母爱。 来源 : 学科网 ZXXK (3) 迁移运用上面的学习 方法，交流学习描写母鸡 “慈爱、勇敢、辛苦”的 内容。 来源 :学科网ZXXK 交流体会：发现了一点 儿可吃的东西，它咕咕地 紧叫，啄一啄那个东西， 马上便放下，让它的儿女 吃。这是一只多么慈爱的 母鸡啊！ 交流哪些语句能体现出 母鸡的辛苦与慈爱，找出 来朗读并感悟。 ( 发现了一 点儿可吃的东西，它咕咕 地紧叫，啄一啄那个东西， 马上便放下，让它的儿女 吃。结果，每一只鸡雏的 肚子都圆圆地下垂，像刚 装了一两个汤圆儿似的， 它自己却消瘦了许多。) 朗读体会表达母鸡勇敢 的语句。 (4) 默读课文，
15、 画出让自 己感动的句子， 多读几遍。 ( 它教鸡雏们啄食，掘地， 用土洗澡，一天不知教多 少次。它还半蹲着，让它 们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在 地上，鸡雏们有的便爬到 它的背上，啄它的头或别 的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它 便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨，无论多么贪睡的人 都得起来看看，是不是有 了黄鼠狼。 ) 有感情地朗读自己画出 的句子。 3. 交流：母鸡自从孵出一 群雏鸡当了母亲后，在它 身上表现出来的母爱令人 震撼，它是那样的“负责、 慈爱、勇敢、辛苦”。这 一切都证明了母鸡无愧是 一位慈爱的母亲，无愧是 一位英雄。 三、对比写 法，感知异 同( 用时
16、：5 分钟) 1. 通过学习母鸡这篇课 文，我们不难发现： (1) 老舍先生在叙述动物特 点时，善于运用“总分” 式，首尾呼应，结构严谨。 (2) 在情感表达上，抓住小 1. 读母鸡这篇课文， 探寻写作特点。 先小组内交流，再全班汇 报交流。 2. 读老舍的猫 ， 结合 母 鸡这篇文章的写法，通 教学中引导学生从 文章内容和学习方法两 个方面来说。 对这两篇文 章进行对比、分析，发现 其写作特点， 并能掌握这 种“总分”式写法。 鼓 动物的特点，进行对比，运 用准确词句，抒发真挚感 情。 2. 回顾老舍的猫 ，思考： (1) 这篇课文分别写了什么 时候的猫？ (2) 从哪里看出作者运用了 “总分”式的写法？ 过比较，抓住这两篇文章 的写作特点。体会“总 分”式的结构方法。 励学生大胆尝试将这种 写作方法运用到自己的 文章中去。 来源 : 学科 网 四、课堂小 结，布置作 业( 用时：5 分钟) 作业拓展，课外延伸。 1. 积累好词佳句：把文中自 己欣赏的词句摘抄下来。 2. 推荐阅读：屠格涅夫的 麻雀。 1. 学生积累
