《2020年春最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划和教学进度安排表.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年春最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划和教学进度安排表.（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 2020 年春期部编版道德与法治五年级 下册教学计划 一、学情分析： 五年级（ 1）班，共有学生XX名，他们正处于思想形成 的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对 他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记 历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努 力把学生培养成综合素质较强的有用人才。 二、教材剖析 （一）指导思想：以道德与法治课程标准为指导， 使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和 遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守 各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本
2、学 期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教 学效率， 同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引 领学科建设。 （二）教材的主要特点：部编版道德与法治五年级 下册教材是从2020 年春季正式实行，是在小学中高年级开 2 设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和 社会性发展的综合课程。道德与法治五年级下册五年级 道德与法治 下册教材力求突破知识单一的传统模式，注 重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系 中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教材采用单 元编排、 主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方 式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明
3、的教育主 题，本册教育内容由三个单元构成。分别是第一单元：我们 一家人；第二单元：公共生活靠大家；第三单元：百年追梦 复兴中华。 单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引 导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。 本册教材主要呈现以下特点: 1、教育性。 道德与法治课担负着道德人格培养的任务。 在本册教材中， 以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导 儿童逐步完成两个“自我”的分化; 向儿童呈现他们生活中 的各种关系， 让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童 逐步建构起共生型的人格; 通过历史与文化的启蒙，对学生 进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感 等等。 2、综合性。
4、本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、 社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人 3 与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整 的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的 思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的 机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与， 让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、 学 生与学校、 学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的 认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机 融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地 图和表格等， 来最大程度地阐述教材
5、所要反映的思想、意图。 例如第三单元 百年追梦复兴中华，根据五年级学生的年 龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图， 已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这 些插图， 不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生 能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所 要达到的教学目的。 （三）教学目标： 1. 通过第一单元我们一家人的教 学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动 与家人交流沟通; 懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐 形成家庭主人翁意识; 了解并理解家风背后的中华民族传统 4 美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、 民族进步、
6、 社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀 的家风。 2. 通过第二单元公共生活靠大家的教学，主要是引 导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示 良好的形象 : 认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共 享公共生活。 “建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉 遵守公共秩序， 才能构建和谐有序的公共生活. “我参与我 奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、 文明有礼、 服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的 价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。 3. 通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把 握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同
7、 阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于 探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱 国情怀。 三、教学措施 （一）注重与学生和社会的联系 1、教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学 生的社会生活为基础的。 道德与法治 课程标准中强调 “必 须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界 5 出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用 自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生 和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了 教学的大致过程。道德与法治课程的社会性和地域性， 要求道德与法治
8、教材的必须开放。开放性的课本内容势 必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联 系。 （二）注重学生的实践 实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德 行的形成规律。 人的德行必须在自然的活动中形成，这是德 行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入 人的心灵的，是不能为人所掌握的。 （三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。 1、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源 的开发，提高教育的针对性、实效性。 2、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通 过艺术、 活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明 辨是非的能力。 3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 四、教学进度 6 章节题目课时备注 第一单元我们一家人6 1 读懂彼此的心2 2 让我们的家更美好2 3 弘扬优秀家风2 第二单元公共生活靠大家6 4 我们的公共生活2 5 建立良好的公共秩序2 6 我参与我奉献2 第三单元百年追梦复兴中华13 7 不甘屈辱奋勇抗争2 8 推翻帝制民族觉醒2 9 中国有了共产党3 10 夺取抗日战争和人民解放 战争的胜利 2 11 屹立在世界的东方2 12 富起来到强起来2
